风毛麟角 的反义词 扇在灵魂上的耳光阅读答案.doc

风毛麟角 的反义词 扇在灵魂上的耳光阅读答案 阅读短文，回答问题。扇在灵魂上的耳光14岁那年的秋天，我正读初中，还不明白人其实是该有点抱负什么的，整天三五成群，捣蛋摸鱼，吃喝玩乐，毫无忧愁可言。每次考试，我都如同走进生死场一般心怵发抖。好在有同学帮忙，大都也能蒙混过关。但有一次，在会考的考场上，… 阅读后按要求回答问题.凤蝶它，就像一朵飞花，就像一片彩色的树叶，在弥漫着薄雾的山中、林中，飞着、飘着。时低、时高，时快、时慢，时落、时飞，像一个五彩的精灵在大自然的怀抱中萦绕。它飞走了，轻小的身影在白雾中渐渐变成小黑点，远了，消失了。我呆呆地望着… 阅读下面文字，探究问题。美丽的背后在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，它的花期很短，仅仅两天的工夫，便随母株一起香消玉殒。然而谁能想像，依米花为了这两天短暂的开放，付出了多少艰辛和努力？在戈壁滩上，根系庞大的植物才能生长，而依米花的根却只有一条，蜿… 阅读短文，回答问题。 扇在灵魂上的耳光 　　14岁那年的秋天，我正读初中，还不明白人其实是该有点抱负什么的，整天三五成群，捣蛋摸鱼，吃喝玩乐，毫无忧愁可言。 　　每次考试，我都如同走进生死场一般心怵发抖。好在有同学帮忙，大都也能蒙混过关。但有一次，在会考的考场上，我专注地抄同学的试卷时，压根没觉察到老师已来到我身旁。当老师一把抓过我的试卷时，我整个儿惊呆了，只是本能地站起来，要去抢他手上的试卷。老师却突然伸出他那硕大的巴掌，闪电般扇了我一记耳光！啪！那清脆的声响，惊住了全班所有的同学，他们一起转过头来，好奇地注视着我。 　　我被老师突如其来的耳光打懵了，一时竟不知所措。这时，只听见老师恨恨地朝我吼：“没用的东西，你的自尊哪去了，怎么做起了这等丢人的丑事？！” 　　我被那骂声惊醒，极其难堪地低下了头。 　　我听见同学们都在窃窃私语，顿觉无地自容，恨不能找个地缝钻下去。我不知自己究竟傻站了多久，我想当时的神情一定狼狈极了。 　　老师或许是见我太尴尬，或许是为自己刚才的粗鲁举动深感愧疚，脸上即刻变得温和起来，一边递给我试卷，一边对我说：“很抱歉，请把题做完，但该科成绩要记零分。”他语气坚定，但眼中噙满泪水。 　　我不知道自己是怎么挨过那堂考试的。出考场时，我发誓：“不把成绩追上去，永世不再进学校门。” 　　我一直记着我的老师，也记住了他给予我的那种羞辱。4年后，当我顺利地经过了7月的洗礼，才猛然醒悟过来：倘若没有老师当时的那记耳光，我会有今天吗？那耳光与其说是扇在我的脸上，还不如说是扇在我的灵魂里。这些年，我一刻不忘那记耳光，并因那一巴掌，我才拼足了劲，最终让自己更像自己。 　　老师，知道吗，你那重重地一击，启动的是一条昏睡多年的智慧之船，拨亮的是年少那藏污纳垢的心，撼动的是一个被世俗紧裹住的魂。 　　扇在灵魂上的耳光，启动的是智慧，长大的是希望。 （1）用简洁的语言概述文章的大意。 　　答：__________________________________________ （2）文章采用了__________的记叙顺序，详写了_____________，略写了____________。 （3）“这时，只听见老师恨恨地朝我吼：“没用的东西，你的自尊哪去了，怎么做起了这等丢人的丑事？！”结合语境，说说你对“？！”的理解。 　　答：“？”表现了：____________________________ 　　　　“！”表现了：____________________________ （4）文章在叙述中对老师用了第三人称，结尾时转换为第二人称，这样写可以吗？为什么？ 　　答：______________________________________ （5）亲爱的同学，现在看来，文章中的那一巴掌实属不该，但“我”却理解了那巴掌背后的爱。也许，你曾经不够理解你的某位老师，读完文章后，你一定有很多话想和你的老师说，请写在下面（50字以内）。 　　我想对__________（语文、数学……）老师说：____________ ___________________________________________________________ 阅读答案：答案：略 解析： 　　（1）文章叙述了“我”会考时作弊，被老师发现，挨了老师一耳光后醒悟过来，努力学习，并学有所长的故事。（意思对即可）　　（2）顺叙 详写了“我”会考作弊被发现并挨打的经过，略写了“我”平时考试作弊或挨打后四年里如何努力学习。　　（3）“？”表现了老师疑惑、难以置信的心理。“！”表现了老师恨铁不成钢和对“我”失望与愤怒的感情。　　（4）这样写直接抒发了对老师那充满关爱的巴掌的感激之情。（意思对即可）　　（5）略（真诚的和老师交流即可）