(如何进行课堂练习.ppt

LOGO * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 案例 2003年3月20日，以美国和英国为首的联合部队正式宣布对伊拉克开战。联合部队由12万人的美军、45000人的英军、2000多人的澳大利亚军队和200人的波兰军队组成，此外还有大约5万人的库尔德武装力量参与了作战。作战的另一方，伊拉克有近40万军队。在作战过程中，美英联军凭借空中优势、机械化部队及准确的信息判断，兵分几路对伊拉克军队发起了强大的攻势。不到一个月，在2003年4月15日，伊拉克的军队溃不成军，战争的主要军事行动宣告结束。随之，萨达姆领导的伊拉克政府土崩瓦解，他本人最终也被美军俘虏。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 点评 这场战争是否合法暂且不论，战争证明了一直建立在传统观念上的庞大军队是无法与一支精干的信息化军队相抗衡的。掌握了控制信息全集拥有高科技装备的军队，就可以实现以寡击众、以少胜多。 作战如此，课堂教学也应如此，将其引申到课堂练习教学上就是题不在多而在精。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 课堂练习的重要性 课堂练习是教学的重要组成部分，使学生掌握知识、形成能力的重要途径，也是教师获得的反馈信息、改进教学方式的重要手段。教学效果与课堂练习的成效有很大的关系,教学离不开课堂练习。做练习可以帮助学生进一步理解知识，提高做题经验，从而熟悉概念、公式、法则等知识，培养学生联系生活的意识，提高实践能力。 但是，练习不是越多越好，大搞题海战术往往事半功倍，事与愿违，还会导致教学效率和学习效率的低下。故而，教师要把握好度，精选习题，从而条课堂练习的质量。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 谈“课堂练习” 不要把学生当成做题工具 精选习题，真正为学生减负 规避误区，让课堂练习更有效的策略 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、不要把学生当成做题工具 案例： 在讲完状语从句的相关知识点后，某教师布置了10道习题让学生练习。3分钟后，学生基本上开始动做了。 不过，教师为了节省时间，让学生停下来，自己领着学生做题。不到10分，教师领着做完了10道题。 接着，教师为了让学生进一步巩固状语从句，又布置了10道题。但是，学生依旧做的很慢，错误也很多。 教师百思不得其解，再简单告诉学生答案，一一订正完学生的错误后，教师心想学生不会再出错了。于是，教师又布置了20道习题。 这次，牺牲做题的速度有些加快，错误也减少不少，但是存在的问题还是很多，尤其是学生对一些有简单变化的新题目几乎不能做对。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、不要把学生当成做题工具 教师不解，很生气，再也没有耐心解题目，于是索性让一个学生将正确答案抄在了黑板上。 眼看快下课了，教师看到手里准备的习题还没有做完，便把剩余的题目布置给学生，让学生课后去做。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 点评： 案例中教师犯了三个错误： 1.教师给学生思考的时间太少。教师急于求成，没有给学生充