【精华】幼儿园教研活动记录40篇(精华完整版).doc

【精华】幼儿园教研活动记录40篇(精华完整版).doc

  1. 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
幼儿园教研活动记录篇 幼儿园教研活动记录(一): 时间—— 8 月 4 日午时 地点一一育秀幼儿园大班教室 参加人数 幼儿园教师 7 人 列席一一区教研室教研员姚婉和教师、于洋教师等 主持人一一李萃颖 - 育秀园长 活动主题一一如何在课堂中实现有效的师幼互动 主持人李萃颖发言: " 以园为本教研制度建设”的实施的根本目 的是使幼儿园获得自我创造和不断发展及提高, 从而有效促进幼儿和 教师的共同发展。 我园自申报园本教研项目成功以来, 努力以行动研 究为主要研究方法 , 以教研过程中教师所应对的各种具体问题为研究 对象,经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研工作现状, 促进教师专业化成长,从而使保教质量得到提高。 本次活动研究的主题是 " 在语言活动中如何体现有效的师幼 互动七师幼互动主要表现为以幼儿为主体, 教师为主导。 其形式有很 多种:有自上而下的互动 -- 师幼互动 ; 有自下而上的互动 -- 幼师互动 ; 有平行互动 -- 幼幼互动;有师幼与环境的互动 ; 有师幼与教学材料的 互动; 有师幼与教学情境的互动等。 产生这些行为的原因有哪些? 徐:我先说说我们班的一个小朋友,小班的时候很乖很乖, 几乎坐着不动,可是他妈妈经常对我说 这个孩子在家里却是调皮的 不得了。这个就是孩子的两面性行为。蒋 : 我们班也有这样的情景。 我在想会不会我们教师给的压力太多? 记录:孙慧 对于家里人已经熟悉, 或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性 格,才会压不住他们而导致两面性行为的出现。应:我们班有个孩子 在家 里老爱发脾气,可是在幼儿园却很听话,他奶奶以往对我们说 过,他们老是在家里告诫孩子, 要他们在幼儿园应当怎样怎样?不然 会怎样?也许是家长给孩子灌输了不良思想, 造成孩子对我们幼儿园 和教 师的恐惧心理。 徐:可能是孩子对新环境和陌生环境的不适应, 孩子的自尊心不强, 对自我的自信心不够, 才构成了在园在家的两面 性。 陈:有些孩子在家里表现越强烈, 可能在园就会越难表现自 我的个性。 徐:这一周去仔细观察下这些具有两面性行为的孩子, 并记 录下来。 我们尽力去帮忙调整他们的两面性,碰到问题也请记录下 来,留到下周来讨论。 应:可是这些孩子在幼儿园很乖, 我们怎样去帮忙调整他 们? 孙:这就是需要我们平时多和家长沟通,把他在园和在家的行为 表 现联系起来, 及时观察并做好反思, 和家长共同来克服孩子的两面 性 行为。 五、近期工作: 环境创设和区域活动设置,周五前准备好 ; 国庆大厅布置,每班装饰五只塑料袋; 画展,共同想一个主题; 读书笔记; 做好家长会发言稿; 明天区、镇领导要来幼儿园慰问, 组织好幼儿的一口活动, 注意仪容仪表; 原创团体教学活动,请每一个教师做好准备; 品牌活动教案每班两课时。 幼儿园教研活动记录(二): 教研活动时间: 2019年 12 月 13日 教研活动地点:幼儿园办公室 教研活动主持人:姜治平 参加对象:小班组全体成员 活动实录: 主持人: 我给大家呈现了一个 " 教师,请你帮帮我”的教育案例,这也是 我 们在实际工作中每个教师都遇到的实际问题,为什么此刻孩子越 来越 活跃了,而生活独立本事却越来越〃疲软”了,今日我们就以 孩子的生 活行为习惯这个话题为例开展互动研讨,期望大家能各抒 己见,将自 我的想法和做法与大家进行交流和沟通。 教师互动研讨: 计教师: 首先我觉得,对于小班的孩子, 生活行为习惯的培养不是靠一次 两次就能到达教师预期效果的,孩子很容易忘记,例如:让孩子排队 这个环节, 为了让幼儿养成有序排队的习惯, 我就在一日活动中进行 练习,上厕所练习、户外活动练习、吃饭练习,每一次教师都要不断 重复排队的要求,幼儿才能一个跟着一个排队。 崔教师: 确实,对小班孩子的生活行为习惯的培养是件难事。 有的时 候, 在我们成人看来是很简单的一个要求,然而要在孩子身上达成 的话, 教师要付出很多的努力。就如刚才计教师提到的幼儿排队练 习,我也 在班上训练了很多次,可是效果总是不明显,我让孩子排 一条直线, 也就是纵向排队,孩子要么那里断开来了、要么那里挤 在一齐了、要么那里弯曲了、要么那里有几排了, 真的是很费时间, 很费精力。 主持人: 刚才两位教师结合了自我工作的实践, 谈到了自我的困惑一 一 孩子的排队练习, 教师要让孩子排成一个直线的队形, 我就在想, 孩 子理解什么是直线吗如果孩子还没有直线的概念,那么我们教师 是否 首先要让孩子理解直线的概念呢有了概念的内化,孩子才可能 在行动 上得以体现。 孙教师: 这倒是个问题的关键所在, 孩子还没有直线和曲线的概念之 分, 所以往往在排队的时候,排不整齐。 主持人 : 对于小班的孩子, 他们离开家庭, 来到幼儿园, 要适应团体 生活 , 是需要

文档评论(0)

知识的力量Tel + 关注
实名认证
内容提供者

知识改变命运, 知识成就未来!

1亿VIP精品文档

相关文档