犟龟-教学设计.doc

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PAGE4 / NUMPAGES4 犟龟 【教学目标】 1.培养学生的想象力和创新意识。 2.了解童话的特点。 3.努力激活课堂教学气氛,力求生动活泼。 【教学重难点】 1.培养学生的想象力和创新意识。 2.了解童话的特点。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、新课导入 同学们,告诉你们一个好消息,我刚收到一张请柬,邀请我们全班同学到苏州狮子林王国参加有史以来最盛大的婚礼。大家想不想去?不过还得告诉大家这婚礼日期紧,两周后就要举行,而狮子林路程遥远,那我们怎样才能准时到达呢?(学生讨论办法。) 同学们的办法真多。看来有现代化交通工具,难不倒我们,我们定会及时赶到的,还有我们另外一位新朋友——乌龟先生也被邀请了。(边说边简笔画)它若去,会不会遇到困难?不妨来听听德国当代儿童文学作家米切尔·恩德给我们讲述的一只“犟龟”的故事。(板书:犟龟。) 二、自主学习——预习与展示 1.生字注音 犟龟(jiànɡ) 瞌睡(kē) 荒漠(mò) 丧服(sānɡ) 哀悼(dào) 障碍(ài) 邀请(yāo) 遗憾(hàn) 聚集(jù) 2.词语解释 犟:固执,不听人劝。 庆典:隆重的庆祝典礼。 沉思:深思。 迷迷糊糊:神志或眼睛模糊不清。 荒漠:荒凉的旷野。 闷闷不乐:因有不如意的事而心里不快活。 3.作者名片 米切尔·恩德(1929—1995),德国当代儿童文学作家。米切尔·恩德曾画过画,演过戏,1960年和1962年接连发表了两部儿童文学作品之后,竟沉默了长达十年之久。1971年他离开德国迁居意大利,三年之后厚积薄发,发表了小说《毛毛》,并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。其最杰出的代表作当属《毛毛》和《永远讲不完的故事》。 4.背景追溯 本文选自《米切尔·恩德作品集》(二十一世纪出版社2000年版,何珊译)。有改动。《犟龟》是20世纪创作的童话作品,渗透了新时代的特征。作者米切尔·恩德说:“从根本上来说,我反对为了孩子而存在一种特别的文学的说法……据我们的经验,孩子原则上丝毫也不关心的主题,或是孩子完全不理解的主题,是不存在的。问题是你如何用心、用头脑来叙述那个主题。”米切尔·恩德的话是为了阐明找回失落的文学创作的源泉——“童心”,找回一个能让孩子和大人共同参加的文学领域。《犟龟》就是这样一篇新时代的佳作。 5.相关知识 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。童话又往往用拟人的手法,举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它们人格化。 ——著名文艺理论家周扬 最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的,否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。 ——安徒生 三、合作学习——探究与交流 (一)配乐朗读 1.邀请一名学生充当米切尔·恩德的代言人讲述这个童话故事。 2.其他同学认真听,想一想,小乌龟这一路上有没有遇到困难?若有,具体表现在哪里?(用笔画出。) 3.师评:朗读得真棒,很投入,不仅把我们带入了童话世界,而且还给我们展示了一个个活灵活现的可爱的动物形象。 (二)深层理解 1.小乌龟“想了一天一夜”,设想一下,它可能想了些什么? 【点拨明确】可能反复权衡去还是不去。不去会如何,去了又会怎样,去应做哪些准备,也可能想到路途中会有许多困难,等等。 2.面对小乌龟要去参加狮王婚礼,蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等的态度跟它的态度有何不同?这样写的作用是什么? 【点拨明确】它们都有规劝小乌龟放弃的意思,跟小乌龟不改变决定、坚定的态度形成鲜明对比,从反面衬托了乌龟坚定的毅力和执著的精神。 3.“我的决定是不可改变的。”这句话在文中出现了几次?你怎样理解小乌龟的这句话? 【点拨明确】三次,突出表现了小乌龟不肯放弃的坚定毅力,说明了只要坚持不懈地努力,就一定会成功。 4.故事开头写鸽子的谈话有什么作用? 【点拨明确】鸽子的谈话,交代了故事的起因,暗示了参加婚礼困难大、时间紧,这就为下文突出小乌龟的精神作了铺垫。 5.小乌龟历尽艰险到达目的地时,参加的不是狮王二十八世的婚礼,而是狮王二十九世的婚礼,这一点应该如何理解? 【点拨明确】读到此处,不禁使人略感遗憾,但小乌龟毕竟“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”,虽然这次庆典并非为狮王二十八世举行,但对于小乌龟来讲,它参加了“这有史以来最热闹的婚礼”,享受到了成功的喜悦。有付出就会有收获,这正是小乌龟这次艰难旅行的意义所在。 6.小乌龟为自己设定了目标,它的目标到底是什么? 【点拨明确】文章一开头就说小乌龟想参加“这有史以来最热闹的婚礼”,避开了狮王二

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