六年级上册数学广角的分析与思考PPT新人教版.ppt

人教版小学数学教材“数学广角” 的分析与思考;◆难点解读;一、“数学广角”教学的现状;◆是不是该安静地走开;◆数学广角到底归属于哪个板块内容？; 册 数;解决第二个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支带橡皮的铅笔，一共需要10.5元，再和10元进行比较。她的钱不够。 (4)小组合作写比例并汇报，教师适时板书。 答：她的钱够。 教学过程： 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。 小结:先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。 情境：动物趣味运动 ① 10元=100角 6.8元=68角 2.5元=25角 0.6元=6角 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。 2．学生探索，初步感知比例。 (1)计算操场上和教室里两面国旗长与宽的比值，并进行比较。 每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？ 1.课件出示教材第48页的“做一做”，让学生独立完成后，再交流订正。订正时，可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物演示，让大家帮忙找出错误的原因来，提出防止错误的建议并改正。 2.比一比，看谁算得又对又快。;一 下 教材;一一对应;数形对应，沟通过渡。;二下教材;二下教材：找规律的练习;●教材解读;●教材解读;●教材解读;◆个案分析：“数字编码” ;◆个案分析：“找规律”;◆个案分析：“找规律”;《找次品》课例;案例 《植树问题》片段 ;案例：《重叠问题》;案例《鸡兔同笼》;案例：《重叠问题》 ;三、“数学广角”教学策略初探;三、“数学广角”教学策略初探;◆融会贯通，立足联系点！ 邮递员是怎样送信的? 他送信的时候除了看具体地址之后还可以看什么? 找规律： 铺地砖花纹的规律 等差数列的探究规律 延伸：继续摆，第10个是什么图形？第25个是什么图形？…… 1、在教材体系中的地位。 规律是什么？我们一起来创造规律好吗？（4人小组摆积木） 行万里路不如阅人无数， ——感悟教材的编排意图 学生作品在磁性黑板上展示。 ◆吴正宪指出：让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中，有机会真正经历“数学化”，获得数学思想和方法，这样才能教出数学味道来！;3、合理取舍教学素材;４、精心设计数学活动;共勉：;谢谢大家！人教版小学数学教材“数学广角” 的分析与思考;◆难点解读;一、“数学广角”教学的现状;◆是不是该安静地走开;◆数学广角到底归属于哪个板块内容？; 册 数;解决第二个问题：先算出买1个文具盒、1个笔记本和1支带橡皮的铅笔，一共需要10.5元，再和10元进行比较。她的钱不够。 (4)小组合作写比例并汇报，教师适时板书。 答：她的钱够。 教学过程： 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。 小结:先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。 情境：动物趣味运动 ① 10元=100角 6.8元=68角 2.5元=25角 0.6元=6角 难点：分析实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程。 2．学生探索，初步感知比例。 (1)计算操场上和教室里两面国旗长与宽的比值，并进行比较。 每个盒子中球的总数一样，你为什么不选择②号和③号盒子呢？ 1.课件出示教材第48页的“做一做”，让学生独立完成后，再交流订正。订正时，可以有针对性拿一些计算出现问题的学生的作业本实物演示，让大家帮忙找出错误的原因来，提出防止错误的建议并改正。 2.比一比，看谁算得又对又快。;一 下 教材;一一对应;数形对应，沟通过渡。;二下教材;二下教材：找规律的练习;●教材解读;●教材解读;●教材解读;◆个案分析：“数字编码” ;◆个案分析：“找规律”;◆个案分析：“找规律”;《找次品》课例;案例 《植树问题》片段 ;案例：《重叠问题》;案例《鸡兔同笼》;案例：《重叠问题》 ;三、“数学广角”教学策略初探;三、“数学广角”教学策略初探;◆融会贯通，立足联系点！ 邮递员是怎样送信的? 他送信的时候除了看具体地址之后还可以看什么? 找规律： 铺地砖花纹的规律 等差数列的探究规律 延伸：继续摆，第10个是什么图形？第25个是什么图形？…… 1、在教材体系中的地位。 规律是什么？我们一起来创造规律好吗？（4人小组摆积木） 行万里路不如阅人无数， ——感悟教材的编排意图 学生作品在磁性黑板上展示。 ◆吴正宪指出：让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流的数学活动中，有机会真正经历“数学化”，获得数学思想和方法，这样才能教出数学味道来！;3、合理取舍教学素材;４、精心设计数学活动;共勉：;谢谢大家！