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大班数学不同视角看到的视图教案及反思

教学目标

1、让学生从不同方向观察物体或图片，能辨认并识别不同方向

看到的形状并表述，初步感知从不同方向观察物体结果不一定相同，

培养学生初步的空间观念，怎么看。

2、让学生通过猜一猜的逐步推断，总结证明出观察事物需全面

性，能灵活运用三视图，完成将平面图形变换成实际图形的操作。

3、让学生从物到形；再从形到物的看一看、画一画、摆一摆、

拼一拼的操作中充分经历、体验，培养学生观察能力、合作交流能力

和收集息的能力。

4、让学生通过欣赏、描绘实物的平面图片，互相交流所得，在

感悟事物形体不同方向美的同时提升学生空间想象能力和审美能力。

教学准备

课件、练习纸、水壶、积木

教学过程

1、观察导入：

（1）孙老师给一位小朋友拍了一些照片，你知道这张照片摄影

师站在这位小朋友的哪里拍的？

（2）板书并讲述：（前面）从前面我们看到了这位小朋友的正面，

你从正面主要看到了什么？（脸、两根辫子）

2、展开：

（1）提问：摄影师还能站在哪里拍？（随机展示图片）

（2）板书：（左右；上面；后面）

（3）说说：你主要看到些什么？

重点说说（左右）：为什么只能看到一只眼睛了？看到的这一只

眼睛是同一只眼睛吗？为什么现在看不到中队长标志了？

3、小结：

（1）同时出示五张照片

（2）提问：我们从前、后、左、右和上面观察了这位小朋友，

发现从这些不同的方向看的结果都各不相同。

（3）揭题：今天我们就来研究“怎么看？”

4、欣赏：

（1）导入：我们先来欣赏一些照片，你最喜欢哪一张就请你说

说是怎么拍的，好吗？

（2）随机回答

（3）小结：我们从各种不同方向看到了这么多的照片？你看到

你的桌面上有什么？

教学反思

学习的主体在于从物到形的探究（即通过观察壶合作作图）和从

形到物的探究（即看图猜壶的摆法和看三视图猜积木的拼法）。学生

刚拿到壶其实十分想去摸一摸，为避免画壶时学生随意改变壶的方

向，探究之前干脆让大家痛快地动一动。学生在动的同时其实既解决

了上矛盾，也是观察壶结构的过程，为下一步的画提供更有利的条

件。同桌分工合作画壶，既能节约有限的时间，画完之后同桌又能交

流自身意见，更好地起到互相帮助提醒的作用。教师引导学生自己出

题考考同学更能让学生有学习的融洽感和成功感，更能体现学生学习

的主体性。而整课在学习中教师的临场应变和评价十分重要，还值

得继续探究！