第3课 反馈与控制 教案 六下信息科技浙教版（2023）.docxVIP

《反馈与控制》教学设计

一、学习内容分析

《反馈与控制》是浙将教育出版社《小学信息技术》六年级下册第3课，是第一单元《控制系统钟的反馈》的第3课。生活中处处有控制系统。本单元主要对应“过程与控制”模块中“反馈与优化”部分，在五年级初步认识控制系统的基础上，聚焦动态系统的工作原理。本单元前面已经学习了控制系统的常见形态、常见控制形态的区别，了解控制系统一般有多种形态，知道随着科学技术的发展，控制系统的形态也发生了变化。本课由反馈和反馈的控制作用两部分组成，帮助学生认识反馈的概念，知道反馈的控制作用。

二、学情分析

本课的授课对象为六年级的学生。六年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在五年级的学习中已经认识了生活中常见的控制系统，在上节课简单认识了计算机在控制系统中的作用，了解控制系统一般有多种形态，知道随着科学技术的发展，控制系统的形态也发生了变化，但对反馈的控制作用还不太了解。

学习目标

教学目标

核心素养指向

1.认识反馈的概念。

2.了解反馈的控制作用。

【信息意识】

认识到生活中的信息可以被转换为计算机可以处理的数据，并进行计算、控制，而这个计算结果又会作用在身边的各种现象。

【计算思维】

通过对对控制系统的理解、探索，对问题进行抽象、分解。

四、教学重难点

教学重点：反馈的概念，反馈的控制作用。

教学难点：反馈的控制作用。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动

设计意图

思考

你知道为什么有些控制系统会自动启动或关闭呢?

引出课题

建构

通过输出量和输入量的比较，实现控制系统的输出在预设范围内，反馈在其中发挥了重要的作用。

从学生身边熟悉的普智能定时浇水和红绿灯自动变化现象进行导入，激发学习兴趣，降低学习难度。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动

设计意图

1.认识反馈

在自动控制系统中，将输出量通过检测装置反馈到输入端并与输入量进行比较的过程，就是反馈。

活动一：控制系统的常见形态

（1）说一说保温电热水壶中的反馈。

（例如保温电热水壶，当水温达到一定的温度之后，与预先设定的温度进行比较，若发现预期目标已经完成，则自动切断电源，停止加热；反之，温度低于预设温度，再次进行加热。）

利用图示表示保温电热水壶中的反馈。

2.反馈的控制作用

通过反馈来实现对系统的控制在生活中非常常见，反馈在保证系统正常运行中也发挥了重要的作用。

活动二：想一想恒温花房自动控制系统是如何进行自动控制的。

恒温花房自动控制系统可以对花房内的温度、土壤湿度和光照进行控制，使其始终保持在设定的范围之内。

是什么在起作用呢？

（恒温花房自动控制系统的关键是反馈发挥了重要作用，通过温度检测装置获取被控对象的输出量，与输入量之间进行比较，进而控制升温或降温操作。）

小知识:控制器(controller)是指按照预定顺序改变主电路或控制电路的接线和改变电路中电阻值来控制电动机的启动、调速、制动和反向的主令装置。

通过说一说保温电热水壶中的反馈和用图示绘制，理解反馈的概念。

通过恒温花房自动控制系统的分析，认识反馈的控制作用。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动

设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

2.练一练

举例说明生活中自动控制系统的反馈，并用图示表示

当堂练习，巩固加深。拓展延伸。

板书设计

反馈与控制

反馈的概念

反馈的控制作用