四年级下册数学教案 第3课时 小数点位置移动引起小数大小的变化(二) 西师大版.docxVIP

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四年级下册数学教案第3课时小数点位置移动引起小数大小的变化(二)西师大版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生理解小数点位置移动引起小数大小的变化规律，掌握小数点向右移动一位、两位、三位等时，小数大小的变化情况，并能够灵活运用。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等活动，培养学生的观察力、思考力和合作意识，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感，让学生体验数学与生活的紧密联系。

二、教学重难点

1.教学重点：小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

2.教学难点：小数点向右移动一位、两位、三位等时，小数大小的变化情况。

三、教学准备

1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.练习题。

四、教学过程

1.导入（5分钟）

通过上一课时的学习，学生已经对小数点位置移动引起小数大小的变化有了初步的认识。在本课时，我们将进一步探讨小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

2.探究小数点位置移动引起小数大小的变化规律（15分钟）

（1）引导学生观察以下例子：

0.1→1→10→100

0.01→0.1→1→10

0.001→0.01→0.1→1

提问：观察这些例子，你们发现了什么规律？

（2）学生讨论并回答问题，教师总结规律：

小数点向右移动一位，小数扩大10倍；向右移动两位，小数扩大100倍；向右移动三位，小数扩大1000倍。反之，小数点向左移动一位，小数缩小10倍；向左移动两位，小数缩小100倍；向左移动三位，小数缩小1000倍。

3.拓展练习（10分钟）

（1）出示练习题，让学生独立完成。

（2）学生互相交流答案，教师点评并给出正确答案。

4.小结（5分钟）

通过本节课的学习，我们掌握了小数点位置移动引起小数大小的变化规律。小数点向右移动，小数变大；向左移动，小数变小。具体变化倍数如下：

-小数点向右移动一位，小数扩大10倍；

-小数点向右移动两位，小数扩大100倍；

-小数点向右移动三位，小数扩大1000倍；

-小数点向左移动一位，小数缩小10倍；

-小数点向左移动两位，小数缩小100倍；

-小数点向左移动三位，小数缩小1000倍。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后练习题。

（2）预习下一课时内容。

五、板书设计

1.小数点位置移动引起小数大小的变化规律：

-小数点向右移动一位，小数扩大10倍；

-小数点向右移动两位，小数扩大100倍；

-小数点向右移动三位，小数扩大1000倍；

-小数点向左移动一位，小数缩小10倍；

-小数点向左移动两位，小数缩小100倍；

-小数点向左移动三位，小数缩小1000倍。

2.练习题及答案。

六、课后反思

本节课通过引导学生观察、思考、讨论，使学生掌握了小数点位置移动引起小数大小的变化规律。在练习环节，学生积极参与，课堂氛围较好。但在讲解规律时，部分学生可能还存在理解不透彻的情况，需要在课后进行个别辅导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

需要重点关注的细节是：小数点位置移动引起小数大小的变化规律。

对于这个重点细节，以下进行详细的补充和说明：

小数点位置移动引起小数大小的变化规律是数学中的基本概念，对于学生理解小数的意义和运用小数进行计算具有重要意义。以下是关于小数点位置移动引起小数大小的变化规律的详细说明：

1.小数点向右移动一位，小数扩大10倍：

当小数点向右移动一位时，小数的每一位数字都会向左移动一位，原来个位上的数字变成了十分位上的数字，十分位上的数字变成了百分位上的数字，以此类推。因为小数点向右移动一位，相当于在原来的数后面添一个0，所以小数的大小扩大了10倍。

例如：0.1向右移动一位变成了1，0.2向右移动一位变成了2，0.3向右移动一位变成了3，以此类推。

2.小数点向右移动两位，小数扩大100倍：

当小数点向右移动两位时，小数的每一位数字都会向左移动两位，原来个位上的数字变成了百分位上的数字，十分位上的数字变成了千分位上的数字，以此类推。因为小数点向右移动两位，相当于在原来的数后面添两个0，所以小数的大小扩大了100倍。

例如：0.01向右移动两位变成了1，0.02向右移动两位变成了2，0.03向右移动两位变成了3，以此类推。

3.小数点向右移动三位，小数扩大1000倍：

当小数点向右移动三位时，小数的每一位数字都会向左移动三位，原来个位上的数字变成了千分位上的数字，十分位上的数字变成了万分位上的数字，以此类推。因为小数点向右移动三位，相当于在原来的数后面添三个0，所以小数的大小扩大了1000倍。

例如：0.001向右移动三位变成了1，0.002向右移动三位变成了2，0.003向右移动三位变成了3，