小学品德与社会教案(优秀10篇).pdf

10篇）

教学目标：

1从不同的角度体验买卖活动

2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。

教学准备

1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例1：1的比例画出T

恤衫为宜

2、彩笔

教学过程

制作活动

1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生阅读教科书84～85页，

然后问学生的想法。

2、学生制作活动，提出体验活动的`要求，让学生进行制作、买卖背

心活动。学生要自己设计、制作、定价。

3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。

销售和购买活动：

1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要求：不许购买自己制

作的产品。

2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样想？购买时怎样想？

3、归纳出进行生产和买卖的体会。

就本次活动写一感想，要求包括对生产者和购买者两种角色的体验。

【教学目标】

1、善于发现同学的优点。

2、学会欣赏、赞美他人的优点

3、能学习同学的优点、长处，激励自己进步。

【重难点】

学会赞美他人的语言。在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

【教学过程】

一、活动导入。

听说最近我们班的同学非常棒，我想把这几张奖状奖给咱们班的同学。

你认为到底应该奖给谁呢？

1、第一张奖状是勇敢奖，奖给咱们班最勇敢的人。

2、第二张奖状是优点奖，奖给这个团结、进取的优秀班集体中，一

个有优点并且能找到别人有优点的同学。

3、第三张是学习奖--奖给能努力学习别人优点的同学。

二、活动中明理。

为同学找优点：小组成员发言要有秩序，不发言的成员要认真听别人

的发言；在别人讲述自己的优点时，数一数同伴为自己找到了几条优点。

你以后将怎么做？

1、学生自由发言，说出原因。从多种角度称赞同学：主持人向同学

说明肯定自己和赞美别人的基本方法，即填充句子“我是一个……的人”、

“你是一个……的同学”。

2、同桌交流，夸夸别人，为制作优点卡做准备

3、师：听同学们一说，老师现在发现，咱们班有优点的同学可真多！

我看这样，能不能把你想说的制成优点卡送给同学，好不好？

三、实践中导行。

1、制作优点卡，教师演示指导，(可以为同桌，也可以为其他同学)。

2、赠送优点卡：找个几个同学展示自己的设计：说说给谁的，他的

优点是什么？最后把优点卡亲手送给他。收到优点卡的学生谈感受，教师

帮助张贴优点卡。

3、集体活动，赠送优点卡。

4、为没有收到优点卡的同学找到优点？

每位同学都他们真诚地对他(她)说一句由衷、贴切、独特赞美的话。

通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人。

随着生活节奏的加快，人们居住在钢筋水泥筑成的“城市森林”里，

邻里之间的关系可能不如以前这样融洽，有的邻里之间可能同住在一幢楼

里连姓啥都不知道，有的连起码的见面打招呼都成了奢侈的。〈品德与社

会课程标准〉指出，小学生要“懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环

境”。“我的邻里乡亲”这一主题，引导学生通过观察身边的邻居，并进

教养的人。

活动目标：

1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居

和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及

的事。

活动准备：

学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。

总体设计思路：

1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。

“生活是孩子接触社会的唯一途径（课程标准）。”南京师范大学鲁

洁教授指出，品德课“源于生活，生活是第一性的，就本课程所要学习的

道德规范、社会知识、生活常识等等都是从生活中来的，它们既不是神喻，

也不是人们凭空构架、制造出来的，它们都是出于生活的需要而产生的。”

2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。

品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学

生观察、调查、查找等能力的培养，