2023—2024学年统编版语文八年级下册23《马　说》课件(共26张PPT).pptxVIP

第六单元23*马说

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导学目标1.借助注释和工具书自读课文，理解作者的观点和情感。2.结合具体文句，反复诵读，理解虚词在调配语气、表达情感上的作用。

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（一）知识链接 韩愈（768—824），字退之，唐代文学家、思想家。河阳（今河南孟县）人。郡望昌黎，世称“韩昌黎”，他的作品集为《昌黎先生集》。他是唐代“古文运动”的著名领袖，主张“文以载道”，反对浮华文风，提出“唯陈言之务去”。韩愈推动了文学发展，被后世列为“唐宋八大家”之首。他的散文句式灵活多变，文笔流畅而有气势，对后世的文风产生了巨大影响。

（二）整体感知?世先有伯乐，后有千里马食马者不知千里马特性而错误喂养真不知马

（三）积累运用1.解释下列加点词语在句子中的意思。却所以即使同“衹（只）”，只，仅受到屈辱在奴仆并列在马槽著称

日行千里有时吃完同“饲”，喂它同“饲”，喂这样虽然吃才能美好的素质同“现”尚且想平常相等怎么能够

用马鞭驱赶按照正确方法同“饲”，喂竭尽才能、才干通晓拿着鞭子面对加强诘问语气吗其实

2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽栃之间，不以千里称也。（2）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。（1）所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马槽里，不能获得千里马的称号。（2）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。

（3）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。（4）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（3）（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就不能表现不出来。（4）想要（它）跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（6）其真无马邪？其真不知马也！（5）用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能。它鸣叫，却不能通晓它的意思。（6）真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！

3.文言词语梳理归纳。通假字①食马者（）②不外见（）③尽其材（）一词多义能：①虽有千里之能（）②安求其能千里也（）食：①食不饱，力不足（）②食之不能尽其材（）③设酒杀鸡作食（）策：①策之不以其道（）②执策而临之（）③策勋十二转（）尽：①一食或尽粟一石（）②食之不能尽其材（）词类活用策之不以其道（）同“饲”，喂养同“现”同“才”，才能、才干能力能够吃同“饲”，喂养食物用马鞭驱赶马鞭记录吃尽竭尽名词活用为动词，用马鞭驱赶..............

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D（A.有时；B.所以；C.才能；D.犹，尚且/况且）

2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。（2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（1）（它）只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马槽里。（2）（它）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

3.文中说，“千里马”“祗辱于奴隶人之手”。结合全文，谈一谈“千里马”怎样才能不被“辱”。3.主观因素：自己要有真本领，并且要在关键的场合大胆把自己的才华展露出来。必要时要学会毛遂自荐。客观因素：①要能遇上任人唯贤、任人唯才的好领导。②领导要有伯乐的眼光，要能赏识人才，重用人才。③社会要营造尊重知识、尊重人才、尊重劳动、尊重创造的良好氛围，给千里马式的人才一个良好的成长环境。

并列有时面对表示加强诘问语气

2.把下列句子翻译成现代汉语。（1）食不饱，力不足，才美不外见。（2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。（1）（它）吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来。（2）（食马者）用马鞭赶它，不按照（驱使千里马）的正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它