2021部编版小学道德与法治三年级下册第二单元每课教学反思(附目录).pdfVIP

部编版小学道德与法治三年级下册第二单

元每课教学反思

第二单元我在这里长大

5我的家在这里

6我家的好邻居

7请到我的家乡来

单元复习与测试

5我的家在这里

一、围绕目标精心设计学习活动，引导学生在体验中学、在探究中学，问题导学是通过

设置挑战性的问题、引导学生在解决问题的过程中全身心地投入到自主、合作、探究的学习

活动中，并经过同伴交流和教师的指点、提升，获得正确的认知并形成正确的价值观。

二、以教材所体现的文本因素为载体，通过一定的手段将学生的情感从“接受层”引向

“体验层”引导学生去感受、去体验。结合同龄学伴巧设情境，把学生引到各个情境中去体

验学生生活实际。让他去观察、感受、体验、分析、反思，并以“美好生活”的目标去引

导和提升自己的真实生活。

三、选择儿童熟悉的、感兴趣的、有教育价值的内容作为活动设计的内容，将教材内容

通过现实生活展现出来，使学生感到亲切可信，以儿童喜闻乐见的活动形式呈现如表演、观

察、练习、游戏、讨论等。

不足：社区是学生生活的地方。对学生来说既熟悉，又不熟悉。教学中以学生的生活经

验为教学起点，引导学生观察、关注自己的社区，提升学生的认识，激发学生对社区的热爱。

三年级学生年龄偏小，需要调动学生的积极性与热情，参与到课堂讨论中去，教学不仅仅在

于让学生全面了解自己的居住地，更是要让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区的一

份子，作为学生要爱社区，也要承担相应的责任。学生年龄偏小对社会事务探讨不能太宽泛，

引导学生学会探寻表面变化的原因。要把控学生的讨论方向，避免课堂出现混乱。要注意它

的定位和后续性。

改进预设：

1.重视对学生社区生活调察的指导，让学生先做好计划，课前需要家长带领学生以时间

为序进行居住地环境及功能职责调察。

2.目标不能太高，以解决儿童现实生活中的问题为主，既要帮助学生掌握这一课所要了

解的内容，还要注意保留后续在生活中不断观察。

3.教育具有延续性，课堂中教给学生的方法与技能，需要在生活中不断实践。所以，教

师可以创设课外延伸活动，鼓励学生将技能加以实践，形成生活的智慧。

6我家的好邻居

本课的教学目标是学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处，互相帮助，

培养学生合作学习的能力与探究学习的能力，感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐。

这课题与孩子生活很贴近，他所观察的应该都是真实的故事,因此，我课前布置学

生观察，把自己与邻居发生的趣事记录下来，于是，我用谈话导入法引入课题，先让大家

回忆一下，自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过?你觉得我在与邻居相

处时，需要注意些什么呢?再请同学分小组演一演图片上小朋友的故事，请同学评价对

不对，应当怎样改正，以还孙子感兴趣的方式明白邻里之间相处，应该有礼貌。接着，

请同学回忆一下，你有没有接受过邻居的帮助，或者你主动帮助过邻居?让同学通过分

享自己的经历和听其他同学的经历懂得邻里互助、生活和睦的道理。,邻居给我的生活

带来了温暖，我也应该为邻居做一些力所能及的事。

整堂课孩子在轻松的氛围里明白邻里之间该如何相处，课堂最后，我本来想请孩子

画出最熟悉邻居的简笔画，由于课堂中让孩子表演时时间用的较长，这部分就没有完成，

也比较遗憾。如何调控好课堂，把握每个细节，也还需要我去好好思考，努力去学习的地

方。

7请到我的家乡来

教师在新的教学理念指导下，始终围绕着学生的团结合作、自主探究和师生互动这条主

线来展开教学活动。课堂气氛活跃、热烈。为了上好这节课，教师在掌握学生已有知识经验

的基础上，有意将更多的时间留给学生进行自主探究。不难看出，教师授课的目的在于引导

学生意识到如何认识身边的事物，使他学会观察、学会提问、学会思考、学会合作。自主

学习的结果并不重要，重要的是学生在自主探究时所亲身经历和感受到的东西，这才是学生

终身发展的真正的需要。

设计之初，想借此节课来加深孩子对家乡的认识。但他毕竟都还是小学