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15篇
1
一、教学设计思想
教学过程主要在于学生的观察和分析,这是完成科学探究课的首要
环节。教师只是适当的启发学生的想象,引导学生的思维,鼓励学生的
决定。最后的拓展活动可以灵活进行,既可以从反面衬托出昼夜节律的
意义,也能让学生切实体会昼夜交替带给我们的影响。
二、教学目标
◆科学知识目标
1.对植物或动物在昼夜间的变化感兴趣。
2.能举例说明昼夜变化对动植物行为有哪些影响。
◆科学探究目标
能够自己制定研究计划,探究一种动物或植物的昼夜变化情况。
◆情感态度与价值观目标
1.愿意对植物或动物的行为进行长期观察。
2.认识到合理作息对于青少年的重要性。
三、教学重点
通过一个选定的实例,发现昼夜变化对动植物行为的影响。
四、教学难点
怎样选择一种动植物,确定如何来观察研究其行为与昼夜变化的关
系。
五、教学用具投影仪、花钟图
六、教学过程
导入新课
教师:太阳东升西落。白天,我们会到学校里上学;晚上,我们肯
定要睡觉。爸爸妈妈白天也要上班,晚上就会在家里陪着我们。可见,
我们的活动在随着昼夜的交替而发生着变化。是不是只有人才会随着昼
夜的交替而发生变化呢?
学生:不是。(学生的回答最初只是________于生活中的小动物,
但是通过教师的启发引导,他们可以将自己的思路拓展到所有见过或听
说过的生物上。)
讲授新课
活动一:完成没有画完的画
师:你能将自己见过的小动物或植物的行为随着昼夜变化而发生的
不同现象说一说吗?(教师可以把学生说的一些有代表性的例子写出
来。)
生:昙花只有在晚上才开放,猫在晚上活动的多。
师:其实不但生物的行为会随着白天和黑夜的变化而改变,即使只
是在白天或是黑夜里的不同时刻,生物的行为也会发生变化。(教师指
导学生观察花钟图,观察不同时刻分别有什么花儿开放。并要求学生在
观察的`时候,记录下自己的观点。)
(教师设计一些小问题,例如:“牵牛花开放大约在什么时候(几
点钟)?”之类,让学生利用花钟判断时间。)
生:(观察并记录。)
师:为什么我们可以根据花钟来判断时间呢?你觉得花钟好不好?
(这个讨论主要是引起学生对昼夜和时间对动植物影响的话题。)你还
知道哪些生物的行为会受到昼夜变化的影响?请把下面的图画完成。
生:小组合作完成教材中没有完成的图画。(展示交流:将自己的
画面进行展示,并说说其中的一些小故事,让大家增长见识、丰富知识。)
师小结:大家知道的可真多。有那么多的动物、植物的行为都会随
着昼夜的变化而变化,就让我们选择一种生物,对它是怎样随着昼夜的
交替而变化行为的现象进行观察研究吧。
活动二:对()昼夜行为变化的研究
生:以小组为单位进行活动完成对不同生物的昼夜行为变化的研
究,并对研究结果进行汇报。
师:请同学们讨论:生物为什么会发生昼夜的行为变化?我们人类
的昼夜行为变化有什么作用?
生:(阅读教材上的资料,了解昼夜节律的含义,以及生物节律的
意义。)
师小结:生物节律与自然界息息相关,并对我们的生活发挥着巨大
的影响。青少年正处于身体快速生张发育时期,更要注意合理安排作息,
保证身体劳逸结合。
拓展活动:
学生讨论:假如没有了昼夜变化,世界将会是什么样子?
全班交流。
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知识目标:了解生物圈中有哪些价值。
明确人类怎样合理利用生物圈中的资源。
能力目标:培养学生的综合归纳整理能力。
教学方法:引导学生自学。
教学准备:设计相关的题目。
教学时间:一课时
教学过程:
一、引入课题。
二、指导学习。
(一)、人类的生存依赖于生物圈
1、举出几种生活用品来自哪里?与生物圈有什么联系?
2、总结生物圈有哪些价值?
(二)、人类合理利用生物圈中的`资源
1、自然资源根据是否再生如何分?试举例。
2、怎样合理利用生物圈中的资源实现可持续发展?
三、课堂小结
内容见课本。
四、拓展延伸
1、面对全球的能源危机,我们应如何做?
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