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完整版)现代汉语词类
第三节词类
一、啥是词
词是最小的、音义结合定型的、可以独立地用于造句或组成词组
的语法单位。
作为语法单位,它都有自个儿的确定的读音和意义,而且读音和
意义的结合是固定的。前面差不多说过,语素和语素组也有自个儿的
确定的读音和意义,但词跟语素和语素组别同,词是能够“用于造句
或组成词组”的语言单位,而且能“独立运用”,也算是讲,它能够
独立地充当句子或词组的一具成分。比如:
(1)我们热爱祖国。
这一句是由“我们”“热爱”“祖国”3个词组成的,这3个词是
独立运用于造句的最小的语言单位。这3个词还能够独立运用于不的
句子中,例如:人民热爱祖国。我们的祖国越来越强大。祖国是我们
的坚毅后盾。
词与语素、语素组的区不,在于能否“独立运用”。比如:
(4)人别能离群索居。(“人”是一具词)
(5)我们热爱人民。(“人”“民”基本上语素,“人民”是一具
词)
(6)我们要保护人民币。(“人”“民”“币”基本上语素,“人民”
是语素组,“人民币”是一具语素组,也是一具词)“XXX性”3个语
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素、2个语素组、1个词
词与词组的区不,在于是否“最小”。所谓最小,是指如此几种
事情:
一是指“人、山、手”如此的单音节词,它们本身能独立运用,
但别能再分。
二是分开后各部分都别能独立运用,如“葡萄、语言”。
三是分开后有一部分别能独立运用,如“人民、学习”。
四是分开后各部分尽管都能独立运用,但意义与整体运用时别一
样了,如:东西、开关、矛盾、黑板、白菜、大米、火车”等。(生
产:人们使用工具来制造各种生产资料和日子资料。生:生育、出生。)
五是像“站岗、理发、洗澡”之类的,有时合用,有时分用,分
用时意义也别变,如“站好最终一班岗、理完发去书店”。这种事情
普通以为合用时是词,分用时是词组。
区分词和词组,能够从三个方面来看:
第一,从意义上看,词的意义是单一的,是语素意义的有机融合,
而别是语素意义的简单相加。如“黑板”是指这种教学用具,用木头
和玻璃制成能够在上面用粉笔写字的黑XXX平板,别是任何一块涂成
黑群的板子都叫黑板,因此是词;而“黑布”算是黑颜群的布。再如
“白菜——熟菜——生菜、大米——生米、香菜——烂菜”等也是这
样。
第二,从结构上看,词的结构关系是密切的,普通别允许拆开或
插入不的成分;而词组的结构关系比较松散,能够拆开或插入其他成
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分。如“白菜”和“熟菜”(熟了的菜,没熟的菜;白的菜)。
第三,从语音上看,词的内部别允许有停顿,词组能够。如“桌
上放着几件东西”,“东、西、南、北”;“买两个开关”,“门太紧,开、
关都非常费力”。
辨不下列单位是词依然词组:西瓜、大瓜、洗涤、洗碗、马路、
门户、门窗
区分词与语素、语素组、词组的最后的决定性的因素是语境。在
别同的语言环境里,词和语素、语素组、词组也许具有同一种读音且
同一种写法,惟独联系具体的语言环境,才干把词和语素、语素组、
词组区分开来。
二、啥是词类
词是能够从别同角度分类的。比如,从语音的角度能够把词分为
单音词、双音词、多音词等等,从语义的角度能够把词分为单义词、
多义词或者同义词、反义词、褒义词、贬义词,等等。但如此划分出
来的类不,都别是语法学上说的词类。语法学上说的词类,是词的语
法分类。
词的语法分类,要紧思考三个方面:第一是词的语法功能。“词
的语法功能”包括两个方面,一是它做句法成分的能力以及这种能力
的大小,如它能做啥成分,别能做啥成分,要紧做啥成分,次要做啥
成分,常做啥成分,别常做啥成分,等等;二是它跟不的词的组合能
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力,如能否受“非常”修饰、能否受数量词修饰、能否带“了、着、
过”等。第二是词的语法意义,人们总结出来的词的语法意义,包括
表示名称、表示动作、表示性质、表示数目、表示单位、表示介引、
表示连接等等。语法意义是人们对词类本质属性的归纳和揭示,在
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