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教学工作开展计划3篇

本学期教材《幼儿园活动整合课程指导》是以“多元智能”理论为理

论根底，以“活动”、“整合”为主要课程，通过音乐智能、空间智能、身

体运动智能、自我熟悉智能、人际关系智能、自然观看智能、数理规律智

能、语言智能的内容之间相相互成、相互融洽，从不同的角度促进幼儿情

感、态度、力量、学问、技能等各方面的进展。以下是我班这学期的教育

教学规划。

一、音乐智能。

我班幼儿的节奏感都比拟好，但有些孩子决乏自信，不能在集风光前

大胆自编动作，这方面本学期要加强。训练幼儿用不同速度、力度、音乐

变化来表现歌曲的形象、内容和情感，唱出不同节拍歌曲的感觉，初步学

会独立地接唱和与他人对唱，获得欢乐唱歌的阅历；按音乐的节奏做简洁

的上、下肢联合的根本动作，仿照动作和舞蹈动作，了解一些创编韵律动

作组合的规律，能大胆地在集风光前表演；学习改编儿歌，并培育幼儿养

成集中留意看指挥和对指挥的要求作出积极反响的习惯；同时，初步把握

前奏、间奏、尾奏、乐段、乐句的开头和完毕，唱准歌曲的弱起小节，初

步知道什么是音乐构造中的重复，学会打3拍子和4拍子。

二、空间智能

在空间智能中培育幼儿能运用多种工具和材料，用线条、颜色来表现

自己的生活感受和想象，在绘画的过程中，帮忙幼儿逐步积存阅历，把握

正确的绘画姿态、握笔方法和集中留意地完成作品等良好的绘画习惯；鼓

舞幼儿大胆下笔，大胆想象，大胆创作，通过自己动手操作感受颜色的变

化，能与他人共同协商，合作作画；在手工活动中，教幼儿用画、剪、贴

等方法塑造和制作不同形态的手工制品，学习利用废物进展立体造型，能

和教师、小伙伴们一起布置环境，熬炼幼儿手的动作协调和灵活，有洁净、

干净、有序等良好的手工活动习惯；（）观赏的各种美术作品，自然景物

和四周环境，懂得发觉美、制造美、感受美，能用语言、动作、表情等表

达自己的审美感受。

三、身体运动智能

我班幼儿在身体动动方面进展得比拟好，但有一小部份幼儿的自理力

量还要进一步加强。通过日常中的反复练习，引导幼儿娴熟地进展穿脱衣

服、整理床铺、整理玩具等，有肯定的生活自理力量，鼓舞幼儿参与一些

力所能及的事情，有爱干净的.好习惯；挑食是现今每一个孩子的共同缺

点，因此，在日常中，教师要详细、形象地向幼儿讲解粗浅的安康学问，

通过“看、摸、尝”的亲身阅历，了解各种食物的养分价值，培育幼儿爱

吃各种食物，并知道喜爱吃的东西也不宜吃得太多，身体超重也会影响安

康。

在学习徒手操和轻器械操的同时，能听教师的指示进展队形队列的变

化；为了使幼儿能开心地把握各个技能动作，教师要用嬉戏的形式进展活

动，提高幼儿练习的兴趣，在轻松、开心的条件下开展活动并到达熬炼身

体和增加体质的目的，提高动作的灵敏性，在嬉戏的过程中培育幼儿的合

作、互助等良好品质。教师进展示范动作时，动作要正确、美丽，激发幼

儿参加练习的愿望，从而使幼儿学习各种技能动作，促进幼儿大小肌肉的

进展及动作的协调进展。

四、自我熟悉智能。

在身我熟悉智能方面，主要培育幼儿积极制造性地参与集体嬉戏，能

从中体验嬉戏的欢乐，并积极参加集体表演，体验在活动中沟通与合作的

乐趣；能够为班集体做力所能及的事，情愿克制困难完成任务，积极思索

获得解决问题的方法，获得完成任务的成就感；乐于探究并大胆说出自己

的发觉。

五、人际关系智能

把幼儿对现实感知放在首位。这是依据幼儿身进展特点定的，幼儿的

生活范围较狭窄，生活阅历少，对于很多社会现象，社会大事缺乏了解。

丰富的认知和情感是社会的动力和根底，现实的社会现象、大事又为幼儿

供应了行为的楷模和行为表现的时机。在日常生活中，利用各种活动，培

育幼儿懂得关怀、理解、体验、帮忙别人等良好习惯，学习用适当的方式

表达对同伴的宠爱，在和同伴交往中，引导幼儿懂得敬重别人，体会到倾

听的重要性。通过节日的活动，引导幼儿体会节日的欢快气氛和与人共享

节日祝愿的喜悦。

六、自然观看智能

让幼儿亲身对四周物质世界进展感知、观看、操作、发觉问题、寻求

答案的探究活动，运用适宜的指导来满意幼儿的奇怪心。在引导幼儿熟悉

五官时，首先让幼儿体会感官的作用，体验感官的协调力量。通过用眼睛

观看事物，能运用视觉感受颜色的变化，提高幼儿内心的观看力，体会视

觉暂留现象。并能运用视觉以外的感觉途径探究事物如：触觉、味觉、嗅

觉。了解重量的概念，学习使用称，知道邮局内相关设施，了解古时候和

现