第二单元 我们是公民 大单元整体学程设计道德与法治六年级上册统编版.pdf

道德与法治

六年级大单元整体学习学程

主题二：我们是公民

班级：

小组：

姓名：

学校将组织幸福生活哪里来的爱国主义

主题教育活动，其中宪法保障我们的基本生活、

学习和工作，但这一切的前提是我们是一个中

国公民，本单元我们来一起探究我们公民身份

是怎样来的，宪法保障了我们哪些基本权利，

又要我们承担怎样的基本义务。接下来我们一

起共同探讨一下吧。

单元学习指南

03做合格小公民

02权利和义务伴我行

01我骄傲我是中国公民

1.小组PK开展“公民身份从何而来”活动，从公民和国籍的关系、身份证号码的含义及用

处等方面构建思维导图。

2.举例说明自己拥有的基本权利和应当承担的基本义务，能用自己的话总结权利与义务之

间的关系。

3.参加“权利义务在身边”演讲活动，表达出自己对欲享权利，必承其责的具体观点与认

知。

本单元你想为自己制定什么样的学习目标呢？

学习加油站

学习学时

学习任务设计学习领导力提升

进程安排

学习活动1：公民身份从何而

1.高效学习科研小组明确任务。

整体来？——我是公民吗？22.高效学习小组小组长整体调控小组内的构建交流，所

感知学习活动2：我自豪我是中国学时有同学均要参与展示。

3.课中过程性评价激励小组内成员。

公民

1.学科小组长对探究任务深度理解；协同小组成员一起

讨论可能出现的问题，梳理思维障碍。

学习活动3：公民的基本权利2.学习小组长整体调控小组内的探究交流；组内形成合

探究与义务宣传活动2力，组内实现互助，共同提升。

建构学习活动4：权利能否无限大？学时3.高效学习科研小组小组长梳理本组生成性问题，与学

科组长、老师积极探讨。

4.小组利用自我达标方式鼓励每一位小组成员不断完

成阶段性任务。

学习活动5：小公民演讲1.学科小组长课前梳理课上应用迁移中的共性问题。

2.学习小组长整体调控小组内的探究交流；组内形成合

学习活动6：多部法律保障我力，组内实现互助，共同提升。

应用2

们的合法权益3.高效学习科研小组小组长梳理本组生成性问题，与学

拓展学时

科组长、老师积极探讨。

4.小组利用自我达标方式鼓励每一位小组成员不断完