百家争鸣(1)优质教学课件PPT.ppt

百家争鸣中国历史上的第一次思想大解放（春秋战国时期）诸子百家与百家争鸣1、诸子百家所谓“百家”，是泛指，意为数量多。主要有：儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家。2、百家争鸣所谓“争鸣”，是指当时代表各阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物作出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。一、为什么春秋战国时期会出现百家争鸣的局面？（原因、背景）2、春秋战国时期,原来垄断在贵族手中的文化教育逐步扩展,形成了一个拥有学识的文士阶层，为百家争鸣提供了人才。1、社会动荡和变革，带来了人们思想的解放。3、士人们为实现自己的治国理想四处游说、讲学，他们针对社会问题提出了不同的见解，形成了百家争鸣的局面。孔子孟子老子庄子墨子韩非子孙武孙膑儒家：道家：墨家：法家：兵家：……二、主要学派及其代表人物姓孔，名丘，春秋晚期鲁国人。中国历史上著名的大思想家、大教育家，儒家学派的创始人。1、１）治国思想：“仁”的思想。（一）儒家：A、孔子①爱人，要求统治者关心和爱护百姓；②要“克己复礼”，即加强个人修养，使自己的言行举止符合社会规范。③主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家。因材施教学而时习之，不亦说乎三人行，必有我师焉知之为知之，不知为不知学而不思则罔，思而不学则殆要有区别地施以教育，发展学生个性（教育方法）要经常复习学过的知识（学习方法）要谦虚好学，多向他人学习要有老老实实的学习态度学习要和思考相结合（学习方法）①重视道德教育，特别是个人修养，强调关爱别人，用社会规范来约束自己的行为。２）、教育思想：②广开私学，主张“有教无类”，不论贫富贵贱，人人都有受教育的机会；③注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。④注重启发式教育，强调温故而知新，不耻下问、学思结合等。孔子的教育思想对当代教育还有哪些可借鉴的意义？孔子广开私学，“有教无类”符合教育平等的思想；“因材施教”有利于发展学生的个性；启发式教学可以激发学生的潜力和学习的主动性、积极性、等等。2、孔子学说的影响：成为中国古代社会的正统思想，对后世影响极大。汉武帝接纳董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，在全国大力推行儒学教育，之后，儒家思想成为我国2000多年的封建正统思想。孟子名轲，战国时期。B、孟子1、实行“仁政”，要求统治者减轻对人民的剥削，轻徭薄赋。2、提出“民为贵”、“君为轻”的思想；3、宣扬“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的道德准则。著有《孟子》一书。后世把孔子和孟子合称孔孟。主张：老子，姓李，名耳，又称老聃，春秋末期人，道家学派的创始人。主要观点:（二）道家：（1）一切事物都有相互矛盾的两个对立面，对立双方可以互相转化；（辨证思想）（2）主张“无为”，要求人们顺应自然，反对统治者侵扰百姓。A、老子B、庄子战国时期，庄子（庄周）继承和发展了老子的道家思想，著有《庄子》一书，后人把他和老子合称为老庄。墨翟，战国时期人,主张“兼爱”、“非攻”。爱一切人，视人如己，互助友爱反对战争，主张和平。（三）墨家：墨子（四）法家：韩非子战国末期法家学派的主要代表。主张：

1、“法治”：君主应凭借权力和威势，保证法令的贯彻执行，以巩固君主的地位。2、强化中央集权和君主权力，用严酷的刑罚镇压人们的反抗，以维护国家统治。孙子春秋末期杰出军事家。（五）兵家：A、孙武提出：“知彼知己，百战不殆”、“避实击虚”、“出其不意，攻其无（不）备”等军事名言。著有《孙子兵法》。孙武，中国古代军事学家，中国古代军事学的奠基人。兵家的鼻祖。齐国乐安（今山东博兴北，一说惠民）人。生卒年不详。所著《孙子兵法》，总结了春秋末期及其以前的战争经验，在中国和世界军事史上，最早比较系统地涉及战争全局问题，首次揭示了“知彼知己，百战不殆”这一指导战争的普遍规律，总结了若干至今仍有科学价值的作战指导原则，是不朽的军事名著，对后世产生了广泛而深刻的影响。B、孙膑著有《孙膑兵法》。主张“事备而后动”。学派代表人物时代主要主张儒家道家墨家法家兵家孔子春秋晚期“