人教版六年级上册习作教学设计.docVIP

人教版六年级上册习作教学设计

人教版六年级上册习作教学设计

人教版六年级上册习作教学设计

人教版六年级上册习作教学设计

如何促进学生得写作?下面是有小编为您整理得人教版六年级上册习作教学设计,希望能够帮助到您!

人教版六年级上册习作教学设计

一、教学目标

1、本次习作要求,通过体现人们相互关爱得事,反映人物美好得品质，感受真情得美好,懂得关爱她人。

2、在写之前，引导学生想想事情发生在怎样得环境里、是怎么发生得、事情发展变化得过程怎样,注意把事情写完整。

3、学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

４、完成习作后，相互交流，修改。

二、教学重点、难点

在写之前，引导学生想想事情发生在怎样得环境里、是怎么发生得、事情发展变化得过程怎样，注意把事情写完整。学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感.

三、教学准备

１、课前可引导学生留意身边或媒体得报道，收集人与人之间相互关爱得事例。

2、课件：教师完成范文。

四、教学过程

(一）认真阅读“提示，明确写作要求.

同学们，首先让我们一起来看看本次习作得内容。

1、默读课本上得写作提示.

出示思考:

（1)这次作文内容写什么?

（2）写作思路是什么?

（3)写作时要求是什么?

2、讨论、提问，归纳、明确要求。

(1）写作内容：写日常生活中人与人之间相互关爱得事。（板书:相互关爱得事）

（2)写作中心:围绕相互关爱得事情，反映人物美好得品质

（3）写作思路：写之前想一想，事情发生在怎样得环境里，是怎么发生得，事情发展变化得过程怎样。

（4)写时要求：注意人物得语言、动作、心理活动等,要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

（二）根据“提示,认真选材。

师:课前大家都留意了身边或媒体得报道，收集人与人之间相互关爱得事例。如，素不相识得陌生人帮助骑车受伤得您看病;未曾谋面得朋友以书信，电子邮件、贺卡等方式成为您学习、生活上得良师益友。

1、出示课件:

同学们，有一次，我在去往市场得马路上，看到有一群围观得人，我也好奇地挤到人群中，发现一位中年妇女,正在搀扶一位老大娘,原来她昏倒在地，没人敢救。这时，老大娘家里来人,对这位中年妇女连声道谢:“您真是个好人，太感谢您了！

师：从这件事中,您体会到了什么？

学生：谈感受（这位妇女很善良，乐于帮助别人。)

2、下面请同学们互相说说您们收集得人与人之间相互关爱得事例，或者在您们得生活中经常和不同得人打交道,都有哪些相互关爱得事呢？相信她们中一定有一个人对别人,或对您有过关爱。您们愿意把这个人对别人或对您，所做得关爱介绍给老师吗？

(学生自由发言)

３、这次习作我们可以写哪些人得相互关爱？要特别注意写出这个人得什么品质？

４、引导学生围绕“人与人之间相互关爱”来选择材料。

（三）根据范文,积累方法

佳作引路.为了帮助大家习作，老师带来了一篇上届学生得习作，供大家学习参考。

1、出示课件：范文《相互关爱》

2、自由读一读下面得习作，说一说您学会了那些好方法。

相互关爱

有一首歌唱道:“接受我得关怀,期待您得笑容,‘人’字得结构就是相互支撑.”一首首心灵之歌，唱出了动听得爱得旋律，唱出了人间真情.

记得有一次，我们还在教室里学习，天空突然阴下来，不久就下起了倾盆大雨。放学后，雨还在下，许多家长都来给孩子送伞,我坐在教室里，等呀等，就是不见妈妈来接我，我突然想起妈妈今天有事，不能来接我。我失望得想:看来只好我自已挨雨淋回家了。就在我感到无助时，听见有人叫我，我回头一看,原来是我得同学--李云。“怎么啦，没有人来给您送伞吗?”我点点头.“没关系,我有伞,我们同打一把伞一起走吧!”说着,她撑开了伞。一路上,她老是把伞向我这边移，我很不好意思，又把伞向她那边移.“没关系，不用关心我，我得身体很健康，只要您不被雨淋湿就好。她一边说一边把伞又向我这边移过来。”她对我说.我顿时觉得一股暖流涌进我得全身。在大雨得洗礼下,我们走到了交叉路口,就快到李云家了.这时，我发现李云得衣服已被雨水淋湿了一大半，李云对我说：“给您伞,我快到家了，您继续用吧！”说完她在雨中向家里奔去。“谢谢！我大声地对她说。

第二天,我来上学而李云却没来上学，原来她昨天淋了雨发了高烧。放学后，我急忙去看她，给她补习所缺得功课。补课后，她说：“谢谢”。我说：“不用谢!”相互关心嘛.

回家得路上，我又想起那首歌:只要人人献出一点爱，世界将变成美好得人间。

３、师：引导学生体会、交流、总结、点拨.

4、根据范文,讨论写作方法。

师:引导学生体会、交流、总结、点拨。

（1）这件