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图 书 馆 培 训 课 件 图书馆概述 “知识就是力量”是英国著名学者培根在 17世纪时就说过的一句名言。在现代社会，“知识就是力量，知识就是生产力”的观念早已深入人心。作为知识载体的文献形式，也早已由人们所熟悉的图书、期刊、报纸等印刷型发展到视听型、缩微型、机读型、数字型等多种形式。而这众多的文献形式均被保存在一个固定的场所——图书馆。图书馆伴随着人类文明的产生而诞生，在其三千多年发展过程中，为保存人类文化遗产、传播知识和技能、培养人才、创造新的人类文明，做出了不可磨灭的贡献，其作用之巨大，早已被世人所公认。在经济较为发达的国家，人们认为知识就是力量，而图书馆与知识是同义的，图书馆就是知识的宝库，其存在意味着可以自由地不受约束地获取无限的知识和力量。 图书馆概述 图书馆作为知识的贮存场所，其保存的文献资料不仅能帮助人们突破时空的界限，汲取人类几千年文明遗留下来的知识，更为人们创造新的物质文明和精神文明提供了条件。 文献资料是使人们获得知识、增长技能的一种工具，借助于文献资料，人们才有条件、有可能从事科学研究和生产，创造新的物质财富和精神财富。作为文献资料与文献资料利用的中介机构———图书馆，其作用是帮助读者从文献资料中获取知识、技艺和技能，使文献资料的价值得以实现。 一、图书馆的职能 图书馆的职能是在图书馆长期发展过程中形成的，是由其性质决定的。古代图书馆的功能单一，我们称之为藏书楼，其职能以藏为主；现代图书馆是收集、整理、保管和利用文献资料的文化教育机构和学术机构，其性质由重收藏转为重利用，它的职能也就大大扩展了。 （一）文献资源保存职能 保存人类文化遗产，是图书馆最古老的职能，图书馆也就因此而诞生，所以，这一职能是图书馆其他职能的基础。虽然伴随着社会的进步、文化的发展，记录人类文明行为的载体不断地发生着变化，图书馆保存对象的形式也不断地发生变化，如从最初的龟甲、兽骨、纸草、泥版、竹简、帛书，到近代的印本型文献，再到现代的电子型文献，但只要是人类留下的文化遗产，都应该作为图书馆保存的对象。随着社会的发展，现代图书馆的保存职能，更多的体现在对文献的利用上，即保存的目的在于使用，这是现代图书馆与古代图书馆在这一职能上的重要区别。 （二）文献资源整序职能 文献资源的生产具有两个明显的特征：一是它的连续性，二是它的无序状态。所谓连续性是指社会文献资源一旦产生，它就不会停止运动，总是源源不断地涌现出来。所谓无序状态，是指文献资源的生产，从个体上看是自觉的、有目的的，而从整体上看则是不自觉的、无目的的，文献资源的分布是分散的、多头的，有时甚至是失控的。社会文献资源的无序状态给使用者带来了极大的不便。为了使人们能够合理地、有效地、方便地利用文献资源，就需要对文献资源加以整序。图书馆藏书体系和知识系统的建立就是对文献资源整序的过程。如果说，文献资源的保存是为了文献资源的使用，那么，文献资源的整序则是为文献资源的传递和利用提供基本保障。 （三）文献资源传递职能 文献资源传递职能也称情报传递职能。图书馆中蕴藏着丰富的文献资源，汇集着最新的科研成果，拥有大量的情报源。及时对文献资源整序，迅速而准确地传递情报信息，实现文献资源的价值，是图书馆释放藏书能量的重要步骤和方式。图书馆的工作过程，就是情报的输入、输出过程。它既是文献资源的吸收源，源源不断地吸收大量的知识信息；又是文献资源的发生源，不断地向用户提供经过整序和开发后的情报信息。 （四）社会教育职能 图书馆的社会教育职能体现在两个方面： 1、提供自学场所。学校教育仅仅是培养人才的一种形式，具有一定的局限性。对于离开校门和无缘踏进校门的人来说，图书馆是最好的学习场所。读者可以长期的、自由地利用图书馆进行自学。 2、提供学习资料。图书馆的馆藏文献是人类文明、进步的结晶。通过传递功能，图书馆将自己的馆藏文献介绍给读者，读者通过对馆藏文献的阅读，受到了教育、学到了知识，客观上实现了图书馆的教育功能。尤其在知识高度密集的信息时代，这一职能更显重要。 图书馆是知识的宝库 ，高校图书馆是大学生的第二课堂 它担负着配合教学课程，辅助教学的重要职能作用。高校图书馆根据学校教学计划、专业设置和课程安排， 有目的、 有计划地收集各专业 、各类别的专著、 教材、 教学参考书和课外读物 ，提供给教师和学生参考阅读 。高校图书馆不同于一般的公共图书馆， 高校图书馆的藏书要符合大学生的阅读需求， 要与教学各环节紧密配合， 给学生提供广泛的 ，有针对性的， 内容详实的各科参考书和工具书 ，使大学生在课堂上学到的知识得到巩固 ，提高和延伸。由于科学技术的迅速发展 ，使各学科出现高度分化和高度综合 ，学科之间的联系和渗透日益加强 ，出现了许多边缘学科 ，交叉学科和综合