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2007年．第5期 教学设计 47 离呢? 义要求实验，并认真填写下表。 生：用滤纸试试看。 弋＼叁gNo， (教师演示实验。) ＼嬲＼ O．01mol几 0．1moI／L 0．5mol几 师：从滤出的液体我们可以看出泥水中分散质 魁＼： O．OlmoⅥ。 和分散剂已经分离了。有什么方法可以检验还有没 0．1mol／L 有淀粉和氯化钠? O．5mol，I， 生：用硝酸银溶液和碘水。 (学生实验，，在混合液中滴加硝酸银溶液和碘 (实验完成后，师生共同分析现象，以及由此 水。) 产生的原因。) ’师：这个实验的结论是什么? 师：这个实验的结论是什么? 生：滤纸不能使胶体与溶液分离。 生：AgN03和KI溶液浓度不同产物可以不同， 师：所以滤纸只相当于刚才我们画的筛子中的 如可生成AgI胶体、A舀沉淀。． 大筛子。那么有没有一种筛子能使胶体的分散质与 师：完整地讲，产物的凝聚状态不同。那么通 离子、小分子分开呢?这种筛子有的，叫做半透 过这个实验给我们怎样的启示? 膜。日常生活中有许多半透膜，比如鸡蛋内膜、羊 生：物质问的反应除与物质的本身性质有关 皮纸、动物肠衣、玻璃纸等是常见的半透膜，我们 外．还与浓度等外界条件有关。 来看一段录像。 师：实验证明产物的聚集状态还与温度的高低 (学生观看渗析实验的录像。) 有关。 师：这种使离子或分子从胶体里分离出的操作 师：这个实验还能带给我们什么认识层面上的 叫做渗析。通过渗析可以净化、精制胶体。下面我 启示吗? 们将悬浊液、乳浊液、胶体和溶液的性质做一个比 生：事物的发展会从量变到质变。 较。 师：讲得很好。今天的学习说明了物质的性质 师：根据今天我们所学，来讨论一个问题 还与物质的尺度密切相关。物质的尺度、层次不 “AgNO，和KI溶液反应的产物是什么?”请大家按讲同。可能它们的性质会表现出很大的差异。 《石灰石的利用》说课稿 沙林祥 (兴化市楚水实验学校，江苏兴化225700) 中图分类号：G633．8 文献标识码：B 文章编号：1005—6629(20cr7)05埘47—04 1教材分析 到承上启下的作用。是一节不可或缺的理论联系实 1．1教材地位 际的化学实践课。与本课有关的人文素材很多。如 本课为沪教版《化学》九年级上册第五章第四 于谦的《石灰吟》、火烧圆明园、虎门销烟、建筑 节。本课知识对学生来说是比较熟悉的，生活中也 艺术、《天工开物》烧石灰图等等，充分挖掘和利 有许多学生感兴趣的素材，如巧夺天工的溶洞、美 用这些素材，在教学中适时地、有机地渗透爱国主 丽的珊瑚、圆润的珍珠、各种各样的贝壳等等。在 义教育、美育