北师大版二年级英语下册全册教案.doc

农村小学英语教学与实践活动的研究方案 一、 问题提出: 随着中国与世界的交往日益密切,英语学习已经成为人们的必须.英语作为一门语言,在学习过程中既要有正规系统的学习渠道,而又要有随时随地都能进行的学习练习及应用场所,以便巩固所学的英语知识,提高英语交际的能力。 渤海镇小学现状:：1、 渤海镇小学的生源来自于附近行政村，与城里小孩相比会有一定的差别：农村孩子胆小、 拘谨、不善言谈，羞于说英语，缺少自信心。2、 渤海镇小学英语师资力量相对薄弱。3. 缺乏运用英语的环境。目前社会上尤其是农村，用英语的环境很少，甚至没有。因此学生听英语、说英语的机会很少，他们缺少一个学习英语的语言环境。但是渤海镇又有自己得天独厚的条件，旅游业比较发达，农家院大量兴起，都是学生进行交际的有利场所。如何根据农村小学的实际情况，有效地把握课堂教学，创设良好的英语学习环境，培养和发展学生使用英语这种交际工具的能力。怎样发挥本地区的优势，使课堂教学与实践活动相结合，培养学生交际意识，提高学生交际能力，所以提出了“农村小学英语教学，与实践活动的研究”课题。 二、文献综述 三、研究的目的、意义 英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。 英语教学新课程的理念是要尽可能多的为学生创设英语交际的环境，尽可能多的让学生以多种形式接触、学习、使用英语。 本课题探索充分利用农村的多种资源如旅游业、农家院等，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，培养学生的交际意识、提高他们的交际能力的措施与对策，以供其他农村学校在此方面有所借鉴，共同提高学生的英语水平。 四、研究内容 英语课堂教学模式。 英语教学的课外实践活动。 五、研究假设 充分利用农村的语言环境，给学生创设英语交际的环境，开展实践活动，就能培养学生的交际意识，提高他们的交际能力。 六、研究方法 行动研究法 七、研究措施 (一)农村小学课堂教学模式 3－5分钟谈话训练。利用课堂3分钟时间，可以在课始，可以在课中，也可以在课末，根据实际情况再定。 5-10分的复习时间,在复习的过程中要注意孩子们兴趣的培养,多设计一些有趣的活动. 新授内容 单词教学: 遵循词不离句的原则。以词带句、一句带词，八单词放在句子里学习，在词语和相应的事物之间建立联想，而不是机械的学习，一方面避免了直接教单词的枯燥，另一方面，有帮助学生建立初步的语感，增强了趣味性。 句子课文教学: 要注意创设一定的情况,多给学生各种口头练习和听力练习的机会,让他们口,脑并用,并将简单的对话用到肢体语言当中去;注意角色的扮演,允许学生自由发挥. 语音教学: 通过学生自主学习,让学生感知发音规则,巩固和复习所学单词. 韵文教学: 可以当作一节课的导入内容,当学生对他了解后在进行教学 4信息的反馈在这个环节中教师要充分调动学生的积极性,及时的查 补缺 5 制定一个学生的自我评价表，随时的对学生进行监控。 二)英语课堂充分体现学生的实践活动。 布卢姆认为：“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会用自己学到的语言材料。”这充分体现了小孩子爱新奇、好动的特点，突出了语言的实践性与交际性，使学生能够“学以致用”，同时有利于语言的记忆和巩固。 情景模拟。把句子放在真实的情景中学习。 角色扮演。将所学对话或课文让学生扮演各种角色，允许学生自由发挥，表达真实感情。 充分利用现代教育技术，培养学生写的能力。学校为学生开辟一个英语论坛专栏，学生可以进行简单的英文聊天，结交网友，有助于提高学生写的能力。 三）创设环境，开设实践活动，培养交际意识，提高交际能力。 生活中人们离不开交际，特别是语言交际，英语教学是语言教学，语言源于生活，有始建于生活。杰克波森曾说过：“教好英语的先要条件是要尽可能让学生接触英语和使用英语。学英语就像学游泳一样，学生必须潜到水里去。这样，他最后才能像一个熟练的游泳着那样乐在其中。因此教师要给学生创造尽量多的听、说、连的机会。让他们多听、多说、多练。 校园生活处处用英语。在校园内创设大的英语学习环境，如学生到老师帮哦能够使、下课同学一起玩儿、其他科目老师的简单课堂用语，只要能用到英语的尽量用英语交流，哪怕只说一个单词。学生把所学内容向老师表达，不管老师会不会都要认真倾听。要求所有学生都要和老师或同学交流，哪怕是一个单词。 在室内、外建立英语角等活动阵地，为学生学习英语创造良好的学习环境。 室内：布置一间空房子，房间的布置要有浓厚的英语气息，学生可以利用课余时间到英语角和老师交流、和同学交流。可以放一些英文电影、动画片让学生感受英语的语音、与调。房间里可以给学生提供一些适合学生阅读的报刊。 充分利用学校广播站。 以社会实践活动为载体，培养学生交际意识，提高交际能力。 充分发挥当地旅游资源的优势，组织学生到慕田峪长城、农家院、饭店进行实