选修3-5第十九章原子核第四节放射线的应用和防护.docVIP

人教版高中物理选修3-5 第十九章 原子核 第四节 放射性的应用与防护 教学目标 一、知识目标： 1、知道什么是核反应，会写出人工转变方程。 2、知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物质的主要不同点。 3、了解放射性在生产和科学领域的应用。 4、知道放射性污染及其对人类和自然产生的严重危害，了解防范放射线的措施，建立防范意识。 二、能力目标： 渗透和安全地开发利用自然资源的教育。 三、德育目标： 培养学生收集信息、应用已有知识、处理加工信息、探求新知识的能力。 教学重点 人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。 教学难点 人工转变的两个核反应方程及反应过程中遵循的规律。 教学方法 教师启发、引导，学生讨论、交流。 教学用具 1、挂图，实验器材模型，课件等。 2、多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。 课时安排 1课时 教学过程 引入新课: 教师：前面已经学习了核反应的一种形式：衰变。本节课我们要学习核反应的另一种形式：人工转变以及人工转变产生的放射性同位素的应用和核辐射的防护。 学生：回忆前面学习的衰变方程以及衰变过程中遵循的规律。同时学生说出三种衰变物质的性质。 点评：开门见山引入本节课的课题，这能很快让学生知道本节课要做的事情，符合这一部分内容的教学。 通过复习巩固前面的知识，对这一部分内容的教学是有帮助的，有利于学生对人工转变的理解。 新课教学: 1、核反应：原子核在其它粒子的轰击下产生新原子核的过程叫核反应。在核反应中质量数守恒、电荷数守恒。 人工转变核反应方程： 例：写出下列原子核人工转变的核反应方程。 （1）Na俘获1个α粒子后放出1个质子 （2）Al俘获1个α粒子后放出1个中子 （3）O俘获1个中子后放出1个质子 （4）Si俘获1个质子后放出1个中子 学生：理解并记住核反应方程，通过方程理解核反应中遵循的规律。 点评：这部分主要为老师讲解，学生通过前面已学的知识来掌握新的知识。再通过例题进行巩固。 2、人工放射性同位素 （1）放射性同位素：有些同位素具有放射性，叫做放射性同位素。放射性同位素有天然和人造两种，它们的化学性质相同。 （2）人工放射性同位素 AlHe P （3）人工放射性同位素的优点：放射强度容易控制；形状容易控制；半衰期短，废料容易处理。 （4）凡是用到射线时，都用人造放射性同位素 学生：从这部分开始主要为学生自习和上网查找资料，一方面要掌握书本的知识，另一方面要扩展自己的知识面，同时有问题的地方及时向老师提问， 点评：这一节大部分为陈述性的知识，教学难度不大，学生很容易掌握，如果让学生自习并上网查相关资料，他们一样可以掌握的很好，同时还能扩展他们的知识面，更能激发学生学习的热情。 3、放射性同位素的应用： （1）利用射线： 射线测厚装置 烟雾报警器 放射治疗 培育新品种，延长保质期 学生要能说出如何利用放射性物质的射线的。对于书本的几种事例要能够讲清楚工作的原理。对学生上网查找的有关射线的应用也要能说出原理。 点评：通过学生的自习与回答问题，培养学生搜索信息，加工信息的能力，同时培养学生的表达能力，规范应用物理术语的能力。 （2）作为示踪原子 棉花对磷肥的吸收 甲状腺疾病的诊断 学生要说出如何将放射性物质作为示踪原子的原理。 4、辐射与安全 学生通过看书与上网查找资料，了解放射性辐射的用处以及危害，知道只要控制好辐射量，我们就可以利用它的射线，知道身边的一些放射性物质，以及如何防护一些有害的放射性物质。 点评：这部分内容同样通过学生的自主性学习获得知识，同时也让学生知道核辐射并不可怕，只要控制好量并注意防护，培养学生学科学，讲科学的意识。 课堂小结： 本节课的内容相对比较简单，通过学生的自主学习学生要能够掌握核反应的概念以及核反应方程，两种放射性同位素的异同点以及人工放射性同位素的一些应用，并能从物理学的原理上进行解释，还要了解核辐射的应用和防护。 教学说明: 教学要注重理论联系实际，多举现实中的例子。 课后练习： 1、用粒子轰击铝核（），产生磷核（）和x粒子，磷核（）具有放射性，它衰变后变成硅核（）和y粒子，则x粒子和y粒子分别是 A．质子 电子 B．质子 正电子 C．中 正电子 D．中子电子 太阳能是由于太阳内部高温高压条件下的热核聚变反应形成的，其核反应方程是A．　　　　　　　　B． C．　　D．衰变，关于它的原子核的变化，下列说法中正确的是（ ） A、中子数减小8 B、质子数减小2 C、质子数增加2 D、核子数减小10 5、关于射线，下列说法中正确的是（ ） A、是处于激发态的核的变化所发射的 B、是原子的内层电子的跃迁所发射的 C、是不带电的中子流 D、是不带电的光子流 6、某放射性原子核A，经一