1-1《认识静电》教案（粤教版选修3-1）.docVIP

第一章 电与磁 第1节　　有趣的静电现象 教学目标 1．知道两种电荷及其相互作用．知道点电荷量的概念． 2．了解静电现象及其产生原因；知道原子结构,掌握电荷守恒定律 3．知道什么是元电荷． 重难点： 重点：静电产生的三种方式及原理、电荷守恒定律及电量平分原则 难点：理解静电产生的本质——并没有创造电荷，而是电荷发生转移 教学过程： 一、电荷： 1、自然界中的两种电荷（富兰克林命名） ①把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷称为正电荷． ②把用毛皮摩擦过的硬橡胶棒所带的电荷称为负电荷． 2、电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引． 3、电荷量：电荷的多少叫做电荷量．符号：Q或q 　　　单位：库仑 符号：C “做一做”　验电器与静电计 为了判断物体是否带电以及所带电荷的种类和多少，从18世纪起，人们经常使用一种叫验电器的简单装置：玻璃瓶内有两片金属箔，用金属丝挂在一条导体棒的下端，棒的上端通过瓶塞从瓶口伸出（图甲）。如果把金属箔换成指针，并用金属做外壳，这样的验电器又叫静电计（图乙） 问：是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时，金属箔片才开始张开？解释看到的现象？ 二、起电的方式及原因 　　1、摩擦起电 摩擦起电的原因：不同物质的原子核束缚电子的能力不同．特别是离核较远的电子受到的束缚较小。当两个物体互相摩擦时，一些束缚得不紧的电子往往从一个物体转移到另一个物体。 实质：电子的转移． 结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷．得到电子：带负电；失去电子：带正电 问：摩擦起电有没有创造了电荷？ 生：没有，摩擦起电是带电粒子（如电子）从一个物体转移到另一个物体。 师：很多物质都会由于摩擦而带电，是否还存在其它的使物体起电的方式？在学习新的起电方式之前，我们先来学习金属导体模型。 金属导体模型也是一个物理模型P3（动画演示） 自由电子：脱离原子核的束缚而在金属中自由活动。 带正电的离子：失去电子的原子，都在自己的平衡位置上振动而不移动。 2、感应起电 【演示】取一对用绝缘柱支持的导体A和B，使它们彼此接触。起初它们不带电，帖在下部的金属箔是闭合的。 ①把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B(参见课本图1.1－1)．金属箔有什么变化？ 实验现象：可以看到A，B上的金属箔都张开了，表示A，B都带上了电荷．　　　　　　提出静电感应概念： （1）静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象。 规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷 （2）利用静电感应使物体带电，叫做感应起电． （3）提出问题：静电感应的原因？ 带领学生分析物质的微观分子结构，分析起电的本质原因：把带电的球C移近金属导体A和B时，由于同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，使导体靠近带电体的一端带异号电荷，远离带电体的一端带同号电荷。如上面的这个演示实验中，导体A和B带上了等量的异种电荷． 【演示】 ②如果先把C移走，金属箔又有什么变化？ 实验现象：A和B上的金属箔就会闭合． ③如果先把A和B分开，然后移开C，金属箔又有什么变化？ 实验现象：可以看到金属箔仍张开，表明A和B仍带有电荷； ④如果再让A和B接触，金属箔又有什么变化？ 实验现象：金属箔就会闭合，表明他们就不再带电．这说明A和B分开后所带的是异种等量的电荷，重新接触后等量异种电荷发生中和． 问：感应起电有没有创造了电荷？ 生：没有。感应起电而是使物体中的正负电荷分开，是电荷从物体的一部分转移到另一部分。感应起电也不是创造了电荷。 上面我们学习了三种起电方式及起电的原因，我们思考一下，在起电过程中，有没有创造了电荷？ 生：没有。 师：无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷. 得出电荷守恒定律． 三、电荷守恒定律：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分． 师：电荷守恒定律是物理学中重要的基本定律之一。 四、元电荷 　　师：迄今为止，科学家实验发现的最小电荷量就是电子所带的电荷量。质子、正电子所带的电荷量与它相同，但符号相反。人们把这个最小的电荷量叫做元电荷。 元电荷：电子所带的电荷量，用e表示。e =1.60×10－19C 注意：迄今为止，发现所有带电体的电荷量或者等于e，或者等于e的整数倍。就是说，电荷量是不能连续变化的物理量。 （三）小结 对本节内容做简要的小结 ●巩固练习 1、关于元电荷的理解，下列说法正确的是（　　　） A．元电荷就是电子　　　　　　　　　　　　B．元电荷是表示跟电子所带电量数值相等的电量 C．元电荷就是质子　　　　　　　　　　　　D．物体所带的电量只能是元电荷的整数倍 2、16 C电量等于________元电荷． 3、关于点电荷的说法，正确的是（　　　） A．只有体积