说课稿资料：地势和地形说课稿.docVIP

《地势和地形》说课稿 　　尊敬的各位领导、老师大家好：我说课的 一、说教材： （一）教材所处的地位和作用：本节内容是教版初中地理年级第二章第一节的内容，本主要讲述我国的地形特征。由于地形知识不仅是组成中国地理的重要教材，而且是认识和学习中国地理及其它知识的基础。所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材。这一章知识内容与其它教材内容有着广泛的联系。它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理教材的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通、贸易以及旅游等人文地理知识的学习。此外，本节还与世界地理的关于地形类型、分布和形成的知识有着密切的联系。一方面它要以这些知识为基础，运用这些理论知识去认识中国地形的特点；另一方面又在认识中国地形特征中，使这些理论知识更加具体和更加深入。学好本节，能为今后学习自然地理打下了基础。依据《新课程标准》要求和学生学习的实际 学习目标 1、运用分层设色地形图和地形剖面图，分析总结我国地势特征，并能识记各级阶梯分界线的名称2、尝试分析说明我国地势对气候、河流、交通的影响。 过程与方法： 1、增强通过地图提取有用地理信息，并对信息加工提取的能力。 2、通过讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活影响的过程。初步掌握评价地理事物的方法。 情感态度与价值观：通过对本节的学习，引导学生从现实生活的经历和体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想教育，激发学生热爱祖国大好河山，决心为社会主义现代化而学习的思想。 重点、难点的确立 本节课的核心是让学生认清中国地形的整体特征和我国的主要山脉，因此中国地形的特点和山脉分布是本课的重点。 而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点，因为学生年龄偏小，对一些日常生活和所经历的现象不能很好的与理论知识相连接，因此对于这些问题需要老师进行指导，从而让学生能够总结出来。 1、中国地形影像资料；2、中国分层设色地形图；3、制作一幅中国主要山脉分布挂图；4、指导学生整理收集的信息。学生所做的课前准备是：1、收集并整理各种地形区的景观图片及相应的生产、生活信息资料；2、收集中国政府扶贫信息。 二、说学生 对中学生的心理研究表明，初中阶段是智力发展的关键年龄，同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看，初中学生好动、好奇、好表现；从生理上看，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中协作、动手、动脑，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。在这种指导思想下， 我采用了如下3种教学方法：1、以问题情景为主线，丰富的学生活动为主体。这样做是为了激发学生的兴趣，积极参与，引导学生在交流合作中学习。2、媒体教学法。利用媒体可以展示更多资料，使教学更生动更直观。3、注重地图教学。 四、说学法 学生需要课前收集资料，课上有动手、思考、合作、竞争、交流，分享成果等全方位参与体验学习过程的机会，可以提高学生学习的积极性与有效性。 五、说教学过程 1、 教学结构： ㈠ 创设情景，导入新课 ㈡ 自主学习，合作探究?? ㈢ 建构体系，拓展创新 ㈣ 课堂活动，观点讨论 2、? 教学程序： 结合本节课的教学目标、教学重点、难点以及新课程的要求，教学思路总体设计如下： 【引 入 新 课】 Google Earth软件从太空看中国地形三维视频，身临其境，整体感受地形地势，引发学生思考：中国地形地势到底有何特征？对人们生产、生活会产生哪些影响？从而顺利导入新课。 2、【】1.地势的特征 我国的地势特征，是本节课的重点，如何突出重点呢？我主要运用了四步： ①??? 复习地势的概念，让学生明白地势的内涵。 ②??? 从学生耳熟能详的古诗入手，提出问题：为什么大江、大河水会“向东流”？这些诗学生都会背，只是从文学的角度去欣赏，没有从地理的角度去深入想过，经过学生的思考、讨论，他们就能得出结论：我国地势是西高东低。 这只是从经验上得到出的结论，那么我国的地势是否就是西高东低呢？ 多媒体展示“中国地形图”，让学生阅读这幅分层设色地形图，学生知道地图上不同的颜色代表不同的海拔高度。在陆地上颜色越深，代表海拔高度越高，颜色越绿代表海拔越低。从地图上可以很直观的看出：我国的西部大部分是褐色，中部是黄色，东部是绿色。由此证明：我国的地势的确是西高东低。　　这是我