说课稿资料：第1课青铜艺术的杰出成就说课稿.docVIP

第1课《青铜艺术的杰出成就》说课稿 一、???? 中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步做出了伟大贡献。青铜器就是标志之一。青铜器的出现，不仅标志着华夏祖先跨过了原始阶段，而且使中华文化有了一个新的独特标志。青铜文化是本册中的重要章节，学生从祖先留下的青铜器中，不仅可以窥见当时生产力发展的水平，还能更深刻地体会到其丰厚的文化内涵，了解当时社会政治、经济、文化、宗教等各方面的发展情况。这节课的内容集知识性和艺术性于一体，从青铜文化的角度讲述我国古代青铜工艺的杰出成就，将青铜器尤其是青铜名器视为技术和艺术的结晶。全课共安排了“巧夺天工的青铜冶铸技术”、“种类繁多的青铜器物”、“精美绝伦的青铜艺术”三个子目，前面两目侧重青铜艺术成就，后一目侧重青铜艺术的欣赏。安排一个课时学习。 二、???? 初一学生的年龄一般在13岁左右，现代社会的物质条件和文化条件促成了他们智力的早熟，并突出表现在形象思维向逻辑思维的发展。他们对具体故事情节及具体形象的历史人物感兴趣，最容易掌握那些直观形象作支柱特征的概念，但要对历史现象作全面的分析还有一定的困难。同时，随着信息科技水平的迅速发展，他们从各种媒体获取的信息和知识越来越多，越来越新，自发的探索求知已经相当强烈。针对这一特点，除了在课堂上加以充分利用外，我充分发动学生在课前通过上网查资料的形式，广泛了解有关青铜器的知识，特别是有关三星堆的历史知识；为了解青铜的铸造技术，有条件的学生可在家长的帮助下参观铸造厂等；为使学生有直观的感性认识，课前安排学生用橡皮泥捏造各种生活用具等。同时，教师也广泛了解相关知识，以组织灵活地课堂教学。 三、教学目标的确定 确定教学目标的依据：根据新课程标准要求，要求学生通过学习历史，逐步感知人类在文明演进过程中的巨大成就，加深对人类历史发展进程的理解，注重探究式学习，学习解决历史问题的一些基本方法，培养对历史的理解力。本着这一依据，我所确定的教学目标是： 1、知识目标：记住青铜器的主要成分和最著名的青铜器（司母戊鼎、四羊方尊等），理解“青铜时代”的含义及历史地位。 2、思维能力目标：通过识别和鉴赏青铜名器，培养和提高审美能力。学习利用数据进行定量分析的方法。通过划分青铜器的种类，学习对事物进行分类的方法。 3、思想教育目标：了解我国古代人民创造的灿烂的青铜文化，进行爱国主义教育。通过欣赏青铜名器，培养学生的审美情趣。树立“科技推动了生产力的发展，推动人类文明的进步”的观念。 四、教学的重难点 基于以上的分析及新课程改革的要求和本节课的特点，我所确定的本节课的重难点是： 1、重点：青铜时代、司母戊鼎、四羊方尊和三星堆青铜器。 2、难点：青铜的含义、成分及铸造工艺。 五、教学方法 在教学上，我认为宜采用问题探究与学生自主活动相结合的模式，充分体现学生为主体，层层铺垫、步步推进，即考虑内容的逻辑顺序，又顾及学生的心理状况。通过收集的相关资料制作的多媒体课件及学生活动，用有效的策略激发学生思考的积极性，这既有助于开拓学生的思维，也有助于帮助学生形成知识的体系。 六、学生学习方法的指导 通过课前预习，既锻炼了学生的动手能力，又让学生学会收集、整理、筛选、分析、归纳及运用史料。通过对青铜器的分类及对铸造工艺的了解、思考，培养学生自主学习的能力。通过对三星堆青铜器的活动性学习，既让学生学会了自主学习，又达到了思想教育的目标。 七、教学程序 根据对以上内容的分析，在讲述本课时，我打算将教材内容加以重新组合，首先让学生明确什么是青铜器，接着共同探讨青铜的种类及青铜艺术，然后是对青铜冶铸技术的学习，最后说明“青铜时代”、“青铜文化”。为此，具体设计的教学过程是 1、讲好开头，激发情趣 对初中生而言，三、四千年前的历史感觉很久远，如果教师一上课就照本宣科，平铺直叙，就会使学生产生厌倦情绪，如果能把这些久远的历史跟现实结合起来，一定能激发学生的兴趣。因此，我设计这样的开头来引入课题：今年是中法文化年，利用其中的两个事例谈起，课件展示材料：（1）巴黎时装着现青铜故事；（2）法国总统希拉克到成都访问：遗憾：没去三星堆看青铜器。以此来吸引学生探究青铜器是什么？它有什么魅力闻名海内外？由此进入课题。（2分钟） 2、新知识的学习：师生共同探讨，深化思维，得出结论 这是本课的中心环节，既要师生互动，又要生生互动，学生的主体作用和教师的主导作用都要充分体现，师生围绕重难点共同探讨，层层推进，互相启发。问题分以下几个回合展开：（1）对于青铜及青铜的含义，在学生回答的基础上教师总结的方式。（7分钟）（2）对青铜的分类，根据学生的特点，及课前学生的准备，教师用课件展示图片，让学生分小组讨论归类。（8分钟）（3）对青铜艺术的欣赏，以司母戊鼎和四羊方尊为例，师生一起欣赏，让学生讨论其艺术价值，教师加以