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12.2 统计图的选用(第一课时)
一、教学目标:
1、了解统计图的特点,并能从图中尽可能多地获取有用的信息。
2、会制作扇形统计图。
3、能根据不同情况和需要选择合适的统计图来表示数据、描述数据、分析数据,从而作出合理的决策。
4、体会数据对制定决策的作用,体会统计在现实生活中的作用。
二、教学重难点:
在进行数据统计,从扇形统计图中尽可能获取多信息…… 但由于时间和场地的原因,只能举行一到两个项目,每位同学只能选择自己最喜欢的一个项目。你认为这场友谊赛该举办什么项目?
(让学生体会统计的作用,并在统计的过程中学习统计知识,积累统计经验。)
(二)探索活动,揭示新知
1、民主投票,根据每个项目选择的人数的多少来决定选择什么运动项目。
七年级(*)班最喜欢的体育运动统计表
足球 篮球 乒乓球 羽毛球 排球 跳绳 其他 人数 请两位同学协助老师统计数据。
数据统计好后,带领学生检查数据的准确性,让学生对数据进行主动分析。
这些数据还有其他直观的表现形式吗?你认为扇形统计图必须有哪些内容?
七年级(*)班最喜欢的体育运动扇形统计图
(标题、来源、扇形代表部分占整体的百分比,圆代表整体。)
引导学生归纳扇形统计图的概念:
像上面的统计图,以整个圆代表统计项目的总体,每一统计项目的部分分别用圆中的不同扇形表示,扇形面积占圆面积的百分之几就代表该统计项目占总体的百分之几。这样的统计图叫做扇形统计图。
2、统计图的选择与制作
出示课本P170—P172“1990年我国每10万人受教育程度的人数情况的统计信息”,培养学生的读图能力。
提问:(1)图12-1中,各个扇形分别代表了什么?
(2)1982年我国每10万人中,各种受教育程度人数在总人数中所占的百分比分别是多少?
(3)图12-1中,各个百分比是如何得到的?所有百分比之和是多少?
议一议 (1)图12-1中,各个百分比与相应的扇形圆心角有什么关系?
(2)你能算出各个扇形的圆心角的度数吗?
在扇形统计图中,扇形圆心角度数=该部分的百分比×360°
做一做 完成P173表格
引导学生总结制作扇形统计图的一般步骤:
(1)列出扇形统计图的标题以及数据来源;
(2)计算各项目占总体的百分比,进而计算扇形圆心角,并画出各扇形;
(3)清楚标明各项目的名称及百分比。
(三)例题分析,领悟新知
例 根据下表所列数据,制作扇形统计图表示小明一天的时间安排。
小明一天的时间安排统计表
安排的项目 时间/h 学习 8 睡觉 9 活动 4 吃饭 1 其他 2 (1)计算各项目的百分比并填写在表格中。
(2)计算各项目对应的扇形圆心角度数并填写在表格中。
安排的项目 各项目所占的百分比 各项目对应的扇形圆心角度数 学习 33.3% 120° 睡觉 37.5% 135° 活动 16.7% 60° 吃饭 4.2% 15° 其他 8.3% 30° 合计 100% 360° 练习 P174 练一练 1、2、3
(四)课堂小结,优化新知
1、举例说明统计的一般过程是什么?
2、什么是扇形统计图?有什么特点?
3、制作扇形统计图的关键是什么?制作扇形统计图的一般步骤是什么?
(五)布置作业
P179习题12.2 1、2
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