666-肺结核病健康教育.ppt

肺结核病健康教育 朝阳区疾病预防控制中心健康教育科 祖 伟 健康教育的方法和理念 健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，自愿采纳有利于健康行为、生活方式的教育活动与过程。 其目的和重点是改变不健康行为，是消除或减轻影响健康的危险因素。 健康教育与健康促进项目策划 三阶段：计划设计、实施、评价 基本程序： 1）需求评估（基线调查）　 2）确定目标、内容 3）制定干预策略、方法　 4）制定实施方案（分工、负责） 5）制定评价方案（不同层面的指标） 评价（evaluation）指客观实际与预期目标进行的比较。 计划评价是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，旨在确定健康教育与健康促进计划的价值，帮助健康教育与健康促进中的决策。 评价概述 一、评价的性质 评价是管理的重要组成部分，贯穿于健康教育与健康促进项目的始终；（全局与局部） 评价的基本原理是比较； （评价的实质） 确定价值指标是评价的前提； （价值取向） 测量是评价的重要手段，准确的信息是评价成功的保障。 （测量指按一定规则把一个值分配给一个对象或事件。评价指标体系） 评价的种类和内容 根据内容、指标和研究方法不同，分为： 形成评价 过程评价 效应评价 结局评价 总结评价 评价的种类和内容 根据内容、指标和研究方法不同，分为： 形成评价 过程评价 效应评价 结局评价 总结评价 形成评价（formative evaluation，或诊断评价diagnostic evaluation）是一个为健康教育／健康促进计划设计和发展提供信息的过程，包括在计划设计阶段进行的目标人群需求评估，政策、环境、资源评估等，其目的在于使计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善。 评价的种类和内容 根据内容、指标和研究方法不同，分为： 形成评价 过程评价 效应评价 结局评价 总结评价 过程评价（process evaluation）起始于健康教育／健康促进计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程，可以有效地监督和保障计划的顺利实施。 (1)过程评价内容 针对个体 (哪些个体参与?目标人群对干预活动的反应?有什么方法了解这种反应?) 针对组织 (涉及哪些组织?组织间如何沟通?是否需要对组织进行调整?反馈机制?) 针对政策和环境 (涉及哪层政府?有无政策环境方面变化?项目进展是否与决策者保持良好沟通?) (2)过程评价指标 项目活动执行率 某时段已执行项目活动数 项目活动执行率=----------------------------------×100% 某时段应执行项目活动数 干预活动覆盖率 参与某种干预活动的人数 干预活动覆盖率=----------------------------------×100% 目标人群总人数 干预活动暴露率 实际参与项目干预活动的人数 干预活动暴露率=----------------------------------×100% 应参与该干预活动的人数 有效指数(effectiveness index，EI) 干预活动暴露率 有效指数(EI) =---------------------------------- 预期达到的参与百分比 总有效指数，即各项干预活动有效指数的算术平均数。（PEI=Σ（EI）i/n） 目标人群满意度 对干预活动内容的满意度 对干预活动形式的满意度 对干预活动组织的满意度 对人际关系的满意度 资源使用进度指标 活动费用使用率 某项干预活动的实际费用 活动费用使用率=----------------------------------×100% 该项干预活动的预算费用 年度费用使用率