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辅导教师：余七子马鞍山电大 第一部分：导学 犯罪嫌疑人孙某，女，28岁，无业。孙某因明知自己患有严重性病而卖淫被公安机关依法逮捕。在看守所羁押期间孙某患了"反应性严重精神病"，多次将自己衣服撕破，殴打同监室女犯，难以看管。对本案如何处理，有两种意见：一种意见认为，孙某已患严重精神病，无法接受审判，参照刑事诉讼法第15条的规定，应当撤销案件；另一种意见认为，孙某犯罪时并非无刑事责任能力，被捕后患了精神病虽然给刑事诉讼的正常进行带来了障碍，但如果撤销案件不再追究刑事责任，是不妥的，鉴于犯罪嫌疑人患病的实际情况，可以取保候审。公安机关采纳了后一种意见。 　　问： 公安机关对孙某改用取保候审是否正确?为什么? 一、课程基本情况介绍 “刑事诉讼法学"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"法学专业大专阶段的一门必修专业基础课。本课程课内学时数为54学时，占3学分。一学期开设。 　　刑事诉讼法学以马克思主义法学理论为指导，以我国刑事诉讼立法为依据，根据中央广播电视大学开放教育多媒体远距离教育的特点和培养应用型专门人才的规格要求，系统阐述刑事诉讼法学的基本理论和基本知识，集中讲授我国刑事诉讼立法的基本原则和具体规定，培养学生分析和解决刑事诉讼实际问题的能力。 二、课程内容及说明 刑事诉讼法学的教学内容由总则、证据和程序三编二十六章组成，各部分教学内容具有内在的、有机的联系，构成刑事诉讼法学的完整体系。总则编解决对刑事诉讼具有普遍适用性的原则问题；证据编解决运用证据证明案件事实问题；程序编则解决刑事诉讼中各个诉讼阶段和诉讼行为的条件、内容和程序等问题。总则编对证据编、程序编具有普遍指导意义。 　　本课程注重理论性和应用性的结合，同学们在学习本课程时应当用所学的理沦知识分析和研究司法实践中出现的新情况和新问题，提倡同学们在学习时相互讨论和辩论，这样可以加深对课程的全面深入、准确地理解和掌握。 三、课程的教学（学习）媒体 1、文字教材 A、本课程的主教材是《刑事诉讼法学》（樊崇义、周土敏、刘根菊主编，中国政法大学出版社2002年10月版）。 B、辅助教材《刑事诉讼法学导学》 2、音像教材 音像教材为IP课件，属于辅助教材。 四、与相关课程的衔接、配合 1、刑事诉讼法学与刑法学、民事诉讼法学、行政诉讼法学关系十分密切。具体安排本课程教学内容时，应注意与之衔接、配合和分工，避免相互脱节或重复。 2、刑事诉讼法与刑法的关系尤为密切。二者都属于刑事法律，都是用于解决犯罪问题的法律；刑法是实体法，刑事诉讼法是程序法。刑法与刑事诉讼法的关系是内容与形式、任务与方法的关系。刑事诉讼正是这二者的有机统一。刑事诉讼对刑事案件的处理，既要有刑法作为定罪量刑的依据，又要有刑事诉讼法来保证刑刑法所规定的内容，只有通过刑事诉讼程序才能正确地实施。同样，如果没有刑法作为刑事诉讼的内容和标准，刑事诉讼的一切规定，也就失去了目的和意义。 3、刑事诉讼法与民事诉讼法和行政诉讼法都是程序法，因而，三个诉讼法中规定的许多原则、制度和程序都是相同的。但三个诉讼法的任务与目的是不同的：刑事诉讼法所要解决的问题是犯罪嫌疑人、刑事被告人是否犯罪及其应否负刑事责任的问题；民事诉讼法所要解决的是当事人之间民事权利义务的纠纷与争议的问题；行政诉讼法所要解决的是维护和监督行政机关依法行政，保护人民和法人组织的合法权益的问题。" 五、教学辅导安排（8次课） 第1次课：第1至4章 第2次课：第5至6章 第3次课：第7至8章 第4次课：第9至12章 第5次课：第13至16章 第6次课：第17至19章 第7次课：第20至24章 第8次课：总复习 六、教学（学习）方法 1、本课程的教学应以学生学习文字教材的基本内容和网络上的教学资源为主，系统、全面地学习刑事诉讼法学的总则、证据和诉讼程序等方面的知识。学生在学习时要注意认真阅读主教材，并结合教学大纲的要求和本实施方案的提示，抓住重点，深入理解。 2、同学们在学习中还要注意对相关法律法规内容的理解和掌握，作到准确、无误的理解和掌握法律规定的精神实质。同学们除了学习好教材以外，要注重对《中华人民共和国刑事诉讼法》条文的研究，此外，还要了解有关国家机关对《刑事诉讼法》所作的法律解释。包括最高人民法院、最高人民检察院、公安部、国家安全部、司法部、全国人大常委会法制工作委员会关于《刑事诉讼法实施中若干问题的规定》（1998年1月19日发布）；最高人民法院《关于执行<中华人民共和国刑事诉讼法>若干问题的解释》。 3、在教学（学习）中要注意理论联系实际。在教学过程中根据需要和可能，组织学生旁听法庭审判，开展模拟法庭审判活动，分析和讨论典型案例，以增强学生对刑事诉讼的感性认识，提高学生分析和解决刑事诉讼实际问