浙江大学20082009 年自学考试工作总结.pdf

浙江大学2008—2009年自学考试工作总结 浙江大学2008—2009年自学考试工作总结 浙浙江江大大学年自自学学考考试试工工作作总总结结 2008－2009年，是我校自学考试狠抓制度建设，提升教 学和服务水平的关键两年，全校上下紧紧围绕“安全·责 任·质量·服务”工作目标，稳步推进各项改革，逐步建立 了具有特色的基于过程的自学考试毕业论文管理和评价体 系、进一步完善了浙江大学自学考试管理系统、启动建设学 习服务体系等重大项目，整体提升了我校的自学考试管理和 服务能力，切实保证了人才培养质量。 第一部分 基本数据 近二年来，作为主考学校，我校根据省考试院有关要求 ， 承担了大量的自考工作，为浙江省人才培养、服务社会作出 了应有的贡献。 一、我校承担主考专业22个，其中专科起点本科14个 ， 高中起点本科1个，专科7个。 二、命题：45门课程，180套试卷。 三、阅卷：承担8次阅卷任务，758门课程，289311课 次。 四、主考专业毕业生4176人，其中本科3339人，专科 837人。 五、授予学士学位399名，分布在13个专业。 六、实践环节和毕业论文培训10733人次。 七、实践性环节考核报名23427人次，实考11267人次 ， 其中参加毕业论文答辩4413人。 八、开设网上答疑课程151门。 1 第二部分 主要工作 一、关注考生能力培养，建立具有特色的基于过程的自学考 试毕业论文管理和评价体系 毕业论文环节是培养学生创新精神、提高实践能力和综 合素质的重要途径，经过几年的摸索和实践，我校形成了具 有自身特色的基于过程的自考毕业论文质量管理和评价模 式。 1．管理模式以师生交互为对象，以毕业论文撰写进程 为主轴，按照论文写作进程实施分阶段管理，包括来校集中 培训、导师指导和论文答辩三个阶段，在不同阶段采取针对 性的质量保障和多元监督体系措施。 2．评价模式建立了按照自考生撰写毕业论文的过程， 即从雏形→成形的全过程分阶段评价模式,各个阶段都明确 了具体的评价对象、评价内容、监督形式和评价主体，实现 了对自考生能力和态度的持续教育和考核过程。 二、精心设计开发浙江大学自学考试管理系统 1．为大力提高现代化信息技术在自学考试管理和业务 中的应用程度，从根本上改变传统的毕业论文指导和管理模 式，我校与杭州新利软件集团公司合作，历时数年，开发并 投入使用了浙江大学自学考试管理系统，该管理系统的应 用，为实现自学考试信息化管理搭建了技术平台。 2．自学考试毕业论文网络管理平台既实现了师生跨越 时空的交互，也实现了对师生交互的全程监控，同时也实现 了对参与各方进行基于过程的作业评价功能。 3．为进一步完善管理平台，在2008年又增加了“学生 2 留言”和“学生调查管理”功能模块，加强了学生在毕业论 文成绩评价中的参与程度，使评价工作更能客观真实反映学 生这一学习主体的意志。 三、依托学校资源，启动建设学习服务体系 在实施基于过程的自学考试毕业论文管理和评价体系 的过程中，我们发现自考生获取资源的途径非常窄，能力非 常弱，要提高人才培养质量，真正提高他们的实践能力，必 须大力建设自学考试学习支持体系，为考生提供更多的学习 资源。 1．2009年，为丰富和拓展人才培养途径，提升教育服 务水平，学校切实采取有效措施，在浙江大学自学考试管理 系统上首先启动论文写作资源库建设，内容包括专业论文写 作指导手册（要求、格式、进度、成绩评定方式）、论文范 本、查阅专业资料的专业网站、论文写作参考书目和专题培 训电子文档等有效资源。通过建设强大的网络资源库，使导 学和助学具有丰富的内涵，有力支撑学生的自主学习。 2．我校2009年在管理系统上启动建设自学考试信息资 源库，以供自学者查阅毕业论文、实践环节、学位申请等信 息，加强服务学生这一功能。 3．在我校继续教育管理处网站上专门开设“自学考试 信箱”。为更好地服务考生，派专人