初一语文《童趣》导学案.doc

七年级语文导学案 NO：05-1 《童趣》导学案 班级 姓名 组别 评价 【学习目标】 1.能够有感情朗读并准确背诵课文。 2.扎实掌握强、徐、唳等重点实词。 3.正确运用明察秋毫、怡然自得等成语。 【使用说明与学法指导】 1．根据课下注释，读准字音，有感情朗读课文；圈点勾划重要语句和词语，力争熟记基本文言字词。 2.带着感情反复地朗读，直至能够把握文章的大意，甚至能够自然背诵。 3．学习文言文一定要多读，多记忆，用心领悟，主动积累文言知识，丰富自己的语言词库。 4．完成练练测测题目：1——4题书面完成，5题只需自查记忆。 【知识链接】 一、走近作者 沈复（1763年—？），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。清代文学家，著有《浮生六记》，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。乾隆四十二年（公元1777年）随父亲到浙江绍兴求学。乾隆四十九年（公元1784年），乾隆皇帝巡江南，沈复随父亲恭迎圣驾。他与妻子陈芸感情甚好，因家庭变故，夫妻曾旅居外地，历经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚，此后情况不明。《浮生六记》是他的一部自传体作品，书共六卷，故名“六记”。每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记历》《养生记道》，今存前四记。作者以纯朴的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对照，真切动人。书中描述了他和妻子陈芸志趣投合、伉俪情深，愿意过一种布衣蔬食而从事艺术的生活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。继宋代李清照《金石录后序》、明代归有光《项脊轩志》之后，《浮生六记》是又一本以较长的篇幅记述夫妇间的家庭生活的作品，这在中国古代文学作品中也实属稀见。道光二十九年（1849）王韬曾为此书作跋，称赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。”中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。　 二、了解背景 嘉庆十三年（公元1808年）沈复著《浮生六记》自传体小说，《童趣》节选自《浮生六记?闲情记趣》。《闲情记趣》，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画，记述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。 三、文体知识 文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语，二者同源异流，所以不难学，我们要有学好文言文的信心。学习文言文是为了继承祖国的文化，了解灿烂的中国历史，同时丰富我们的语言仓库。 【自主学习】 1．朗读课文 请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，直至熟读成诵。 朗读指导： （1）第一遍标记字音自由练读读准字音。第二遍标记节奏句内的节奏句与句之间的停顿。结合文意揣摩练读要读得节奏鲜明（3）第三遍标记轻重哪些词语要重读哪些词语要轻读。第四遍气韵。体味读自由地读。书读百遍其义自见摇头晃脑地读要动容地读要气韵畅达地读要陶醉地吟诵。 編制时间：2010年7月 编制：蓬安二中 冉春梅　　修订： NO：05-2 《童趣》导学案 班级 姓名 组别 评价 【学习目标?】. 1、扎实掌握其、之等重点文言虚词。 2、自主学习，合作探究，掌握翻译文言文的方法，品析文章中的“物外之趣”，养成较强的联想和想象能力。 3、全力以赴，激情参与，要善于观察生活，养成良好的审美情趣，享受成长的快乐！ 【自主学习展示】——展示疑惑，互相解疑 学始于疑——我思考，我收获！ 1.你能较有节奏地朗读课文吗？ 2.你能较准确恰当地翻译全文和辨析典型虚词的意义和用法吗？ 3.生活中的你是否善于观察生活、发现物外之趣呢？ 学习建议：本文是新学期的第一篇文言文，你可能遇到了些困难和疑惑，那么请同学用2分钟时间认真思考上面的问题，并结合自己的疑问开始下面的探究学习。 【合作探究】 探究点一：文本理解 1、诵读是学习文言文的最好方法，恰当的停顿，铿锵的朗读节奏，能够帮你更好地领会文章内容。你能用“/”标注下列语句的停顿层次吗？ （1）昂首观之，项为之强 （2）使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。 （3）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 （4）私拟作群鹤舞于空中。 （5）心之所向，则或千或百，果然鹤也。 （6）定神细事，以丛