化学键说课稿(翟东贺).doc

说课稿 （化学键第一课时） 学院：化学学院 姓名：翟东贺 班级：09级化本一班 学号：0912140202 说课稿 一、对教材的分析及教学目标的确立 ??? 教材分析：本节是人教版高中化学必修2第一章第三节化学键第一课时，通过本节课的学习，使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质，学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后，在原子结构的基础上对分子结构知识——化学键的学习，学习这些知识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。同时对下节教学——共价键的学习提供基础，所以这一课时无论是从知识性还是思想性来讲，在教学中都占有重要地位。本节课的化学基本概念及内容较为抽象，根据高一学生的基本特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性知识。因此，本节课的教学充分利用现代化的教学手段，进行多媒体辅助教学，来突出重点，突破难点。由于离子键的概念比较抽象，应用多媒体课件不但可以提高学生的学习兴趣，还能很好的帮助学生理解离子键的形成过程及概念，在学生深入理解离子键的概念后，很自然的引出化学键的概念，及其化学反应的本质。 ???2.教学目标的确定： ??? 1）知识目标：掌握离子键的概念；理解离子键的形成条件；能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。 2）能力目标：1、通过离子键的学习，培养学生抽象思维和综合概括能力；2、通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力，使学生学会从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 ? 3）情感目标：1、通过观察钠跟氯气起反应实验视频，从宏观上体验化学键的断裂和形成所引起的化学变化，激发学生探究化学反应微观本质好奇心；2、培养学生对微观粒子运动的想象力。 ?? 二、教学重点、难点 ??? 重点：离子键、电子式的书写。 ??? 难点：离子键的概念、用电子式表示离子化合物的形成过程 ??? 确立依据：化学键存在于微观结构中，我们无法进行观察，只能通过CAI演示，使学生去了解形成过程。这部分内容属于化学基本概念，这在高考试题中也属于重点，所以很有必要去突破这部分内容。 ??? 三、教材处理 内容调整：这节课先讲解离子键、电子式及其用电子式表示离子化合物的形成过程，至于共价键的相关知识放到下一课时去学习。 ? 四、教学方法 实验演绎；归纳总结法；提问引导法；讨论总结；板书演绎；习题巩固。 利用课件视频等，激发学生的学习兴趣，并引导学生积极的去思考，并逐步掌握解决问题的关键。通过在课上采用设问、引思辅导教学法，使学生真正参与其中，从而活跃课堂气氛，达到预期教学效果。 五、教学内容及教学过程： ?1.教学内容：人教版高中化学必修二第一章第三节化学键的第一课时——离子键。 2．教学过程： （一）课题引入：利用多媒体展示夹心饼干的图片，并且通过粘结在一起的两张纸， 进行课堂互动，激发学生的兴趣，引导学生进入教学情境，进而达到让他们主动去思考的目的。思考，微观粒子之间到底存在着怎样的相互作用。 （二）新课教学：请学生观看钠和氯气反应的实验视频，让学生加深对实验现象及本质的记忆。通过过渡，引发学生思考这个反应的微观实质是什么？进而引出这节课的教学内容。 （1）通过多媒体展示微观过程图，演示NaCl的形成过程，引导学生运用核外电子排布知识去从微观方面理解氯化钠的形成，并引出离子键的概念。 （2）步步引导，层层深入，激发学生自觉主动去分析其成键本质、成键微粒、相互作用及离子化合物相关知识。 （3）通过多媒体展示元素周期表中可以形成离子化合物的元素，并予以具体说明，使学生真正掌握离子化合物的概念及本质。 （4）通过练习题巩固刚刚所讲知识。 （5）过渡引出电子式，揭示电子式的概念，激发学生继续深入探究问题的好奇心。如何表示原子、离子、化合物的电子式。 （6）通过讲解用电子式表示离子化合物氯化钠的形成过程，使学生明白其实质，并主动去探究如何用电子式表示其他离子化合物的形成过程。 （7）通过练习题巩固刚刚所讲知识。 （8）总结本节课学生需要掌握的内容要点，使脉络更加清晰明了。 六、板书设计及学生作业 板书设计： （一）离子键 定义：带相反电荷离子间的相互作用 （二）电子式 （1）定义：在元素符号周围用小黑点(或×)来表示原子的最外层电子的式子 b阳离子：H+、Na+ c阴离子： （3）离子化合物：AB A2B AB2 （3）用电子式表示离子化合物的形成过程： 布置学生作业： 课后习题一，巩固本节课所学内容。 《化学键》说课 一、对教材的分析及教学目标的确立 ??? 1.教学内容：高中化学第一册（必修）第五章第四节《化学键》第一课时包括：①化学键，②离子键，③共价键，④极性键和非极性键。 ??? 2.教材所处的地位：本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素