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王安石说课稿.doc
《王安石变法》说课稿
院系:历史文化与旅游系
班级:2009级历史学二班
姓名:杨左林
学号:200986014080
电话《王安石变法》说课稿
尊敬的评委老师您好!我是历史文化与旅游系2009级历史学二班学生杨左林,我今天说课的题目是《王安石变法》,下面我将从课题说明、教材分析、教学目标、教学过程、教学效果评估这五个方面展开说课。
【课题说明】
此课题选自全日制普通高级中学教科书(选修)第五单元第三节《王安石变法》,属于中国古代史范围。
【教材分析】
王安石变法在中国古代历史的政治变革中意义重大,也是本单元中的重点内容,本课教材主要从四个方面向我们介绍了王安石变法:王安石变法背景、富国之法、强兵之法、取士之法,实际上讲的就是变法的前提和具体措施。通过这四个方面的学习,我们可以深入了解王安石变法的社会背景,认识到王安石变法的必要性和迫切性,为下一课学习王安石变法的历史作用,也就是王安石变法的措施给当时社会带去的影响奠定良好的基础。
【教学目标】
根据《历史课程标准》及高二学生的实际情况,我将本课的教学目标概括为三部分:知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标
知识与能力目标:了解王安石变法的历史背景,掌握变法的时间及具体措施,通过分组学习讨论,要求学生重点掌握富国措施及强兵措施,增强学生自主探究及合作交流的意识,提高分析历史问题的能力。
过程与方法目标:通过对变法背景的分析,总结归纳变法的迫切性和必要性,进而深入的对变法内容进行具体的、一分为二的科学解析,以加深学生对变法意义的理解,在实施教学过程中,我会充分利用多媒体平台进行丰富多彩的教学活动,展示教学学要的图片、数据等,并穿插的进行课堂问答,在整个教学过程中,我主要采取教师引导、学生积极参与的启发式教学模式,以激发学生学习的积极性及主动性,使课堂气氛更加和谐轻松。
情感态度价值观:通过对王安石变法背景及内容的学习,使学生认识到:任何改革都是充满曲折和艰辛的,认识到改革是历史发展的产物和必然要求,是革除弊政、促进社会发展强盛的重要手段。最后,学习王安石体察民情、富于革新、为国奉献的崇高精神。
【教学重点难点】
一、教学重点:王安石变法的指导思想及经济、政治、军事、教育等具体措施
二、教学难点:王安石变法的每项举措所要解决的问题及产生的积极影响和局限性
【教法、学法设计】
一、教法设计:本课的难点就在于深入理解变法的每项举措所要解决的问题,为了达到这一目标,落实重点,突破教学难点,我将在实施教学的过程中引入数据、图片,是教学深入浅出,主要采取教师讲述、提问互动、材料分析、分组讨论等形式,营造活泼、民主、和谐的课堂气氛,提高学生感知历史、探究历史问题的能力。
二、学法设计:通过对教材及高二年级学生原有基础知识的分析,我
们可知学生对王安石变法有一定的了解,但不深刻。为了使学生将新知识较好的纳入原有知识体系中,并将其更好地理解。我将在授课前要求学生回忆以前知识,预习本课新内容,这样,我可以顺着学生的思路由已知推向未知,是他们更易接受和掌握新知识,在具体的授课中,根据不同内容,我会采取不同的说学法:
材料分析法:在讲述王安石变法背景时,使用多媒体向同学展示王安石的反映民生疾苦的诗,让学生主动分析材料中所体现的北宋中期社会存在的问题,引出变法背景。
读图分析法:展示搜索的图片数据,使学生发现北宋统治中期社会存在的问题,进而引出王安石针对各个问题提出的变法举措。
归纳总结和分组讨论法:讲述变法举措时,我会将学生分为三组,让学生自主讨论概括出变法的三个方面(富国之法、强兵之法、教育之法)
【教学过程设计】
导入新课:根据《中学历史教学论》中讲述历史的方法——“以人带事”的方法导入新课,将王安石诗坛上的“唐宋八大家”的地位和身份过渡到政治改革家,进而分析他的反映民生疾苦的一首诗,导入变法背景
正课讲述,师生互动
(1)在讲述变法背景时,我采取材料分析法,引导学生积极主动思考:王安石在怎样的背景下进行的?根据学生的回答及我的补充,概括为:
北宋中期严重的社会危机(三冗)——变法的必要性
“庆历新政“失败进一步加深了危机,激化了阶级矛盾,要求新的改革措施拯救统治危机——可能性
王安石丰富的经验和敢于革新的精神(三不足)——可能性
变法得到宋神宗的支持——条件
(2)在讲述变法的各项措施时,为了使学生更加清晰地掌握和巩固这难点和重点,我会将学生分为三组,让他们将各项措施归纳为三个具体方面(富国之法、强兵之法、教育之法)讨论完毕后,我将进一步补充、分析。
四、课堂小结
利用多媒体和板书展示本课的基本主线和脉络,为学生指出本课的重点、难点,最后,解答学生的疑惑和不懂得地方。
巩固练习
为了巩固教学重点、难点,我将选择有代表性的习题,对学生掌
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