2.学会查“无字词典”教案1.doc

泰州市城东中心小学（辅导区）2011—2012学年度第一学期 三 年级 语文 学科备课教案纸 课 题 2.学会查“无字词典” 设计者 周亚云 指导者 送审时间 8.29 审阅人 执教者 执教时间 第2周 教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的11个字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。 3.懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 教学重点难点 理解“无字词典”、“学会查‘无字词典’”的意思，并懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。 课 前 准 备 教 师 课件见上传 学 生 学好课文后组织一次“查‘无字词典’比赛”活动，学生可以准备一定数量的词语，联系生活实际说出意思。 课时安排 2课时 教 学 过 程 教学随笔 第一课时 一、揭示课题 提出疑问 1.同学们，今天我们学习一篇新课文——《学会查“无字词典”》（板书课题），一齐读。 2.读了课题，你有什么疑问吗？（“无字词典”指的是什么？怎样查“无字词典”？） 二、初读课文 1.请大家带着提出的问题读课文，要注意认清字形、读准字音、读通句子，圈画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。 2.交流自读情况 （1）出示生字新词，检查认读情况，及时正音： “烈”和“裂”的声母是“l”,“音”“仅”是前鼻音，“蹦”是 教 学 过 程 教学随笔 后鼻音，“假”在文中读第四声，“像背书似的”中的“似”读shì，“骄阳似火”中的“似”读sì。 （2）分自然段读课文，力求读通顺。 （3）交流不理解的词语：晒蔫了、山崩地裂、意味深长 三、写字指导 反复历练 1.观察字形，抓住特征，指导书写 对有些字如“聪”、“典”，笔画较多，不仅要按规定的笔顺去描，而且要注意笔画一定要清晰。 2.仔细描红，教师巡视，展示优作 四、作业 1.完成习字册 2.课后练习3 3.有感情地朗读课文 第二课时 复习检查 多种形式读词语、听写等 二、学习第一段（1） 1.指名读第一自然段 2.你知道了什么？（人物、时间、地点、事情） 3.齐读第一段 三、学习第二段（2-5） 1.自由读2-5自然段，边读边思考：爸爸向聪聪提出了什么问题？聪聪是怎样回答的？ 2.爸爸是怎样解释“骄阳似火”的？把有关句子用直线画下来。 （1）交流画的句子：你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不就是对“骄阳似火”最好的解释吗？（这是反问句） （2）你能不改变意思，将句子换一种说法吗？ 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对“骄阳似火” 最好的解释。（这是陈述句） 教 学 过 程 教学随笔 （3）反问句比陈述句语气更为强烈、有力，更明显表达出自己所要表达的）“有字词典”指书本里的学问,“无字词典”指生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察、用心体验生活，从生活中学习语言。文章告诉我们：学习语文，不仅要从书本中学，而且还要从生活实践中学。 四、请你用本课学到的查“无字词典”的本领解释下列词语。 1.秋高气爽—— 2.天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声，这使你想到词语—— 板 书 设 计 2.学会查“无字词典” 骄阳似火　　马路上　　烈日当空　　　　树叶晒蔫 惊涛拍岸　　大海边　　波涛涌来　　　　山崩地裂 不仅…… 有字词典　　书本里的学问　　　　　　　　　　　　　　还…… 无字词典　　生活里的学问 教学后记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟) 第一课—2