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《100以内数的认识内容:人教课标版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》第一节:数数 数的组成。
教材分析:
在一年级上学期,学生已经学习了20以内各数的认识,这是认数教学的第一个阶段,本学期,将认数范围由20以内扩展到100以内,组织学生学习100以内各数的认识,这是认数教学的第二阶段。教材很注重学生数感的建立,主题图给了学生100这个数有多大的概念,通过估计和比较建立数感。教材还十分重视让学生实际操作,例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行,通过操作建立100以内数的概念,初步掌握数100以内数的方法。
教学目标:
通过实际操作活动,数数量是100的不同物体,使学生认识100以内的数,初步了解100以内数的顺序,会数100以内的数。
学生在经历观察、猜想、操作、验证等数学活动过程中,结合现实材料感受数的意义,逐步发展学生的数感。体会到生活中常常需要估算,培养估算意识。 学生在数物体的过程中,认识计数单位“一”、“十”和“百”,理解一个两位数是由几个十和几个一组成的,体验数学与生活的密切联系,同时体验成功的快乐。
教学重点:建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。
教学难点:数数过程中,当接近整十数时,下一个整十数是多少。
教学准备:每人小棒100根,10根一捆 。学生准备教法和学法:1、动手操作学习。
通过让学生动手操作,注意调动学生的学习积极性。使学生各种感官协同活动,做到在观察中思维,在思维中操作,概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。
? 2、合作学习
这里既有教师和学生之间的合作,也有学生与学生之间的合作。注意学生之间信息交流,培养学生合作意识,团队精神,营造平等,互助的学习氛围。本节课是让学生认识100以内的数并掌握多种数法及其组成。很多孩子在未学习这一课前,已经能数出100以内的数,在他们的生活体验中,常常也会接触到100以内的数。但是在孩子们的头脑中,还未有100以内数的概念,这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础,也是接下去进一步学习百以内读数、写数、比较大小的基础。教学过程
(一)复习旧知,导入新课。
师:同学们,我们以前学过哪些数。
生:20以内的数。
师:你会数20以内的数吗?我们看看20以内的知识谁掌握的最棒。
(出示20以内数的组成复习题)
【设计意图】复习20以内数数和数的组成的知识,为学习100以内的数做铺垫,也形成了一个知识迁移。
新知探究。
1、出示主题图,初步感知100以内的数。
师:春天来了,草地上跑来了两群小羊,同学们请你估一估,有多少只小羊。
生1:我估计有20只。
生2:我估计有18只。
师:到底是多少只羊,请你数一数。
生:20只羊。
【设计意图】先初步建立学生的数感,估计一些物体的数量,再用数数的知识去验证。
师:你是怎样数的?
生1:我是1个1个数的。
生2:我是2个2个数的。
生3:我是5个5个数的。
师:同学们,20只羊是这么多,草地上又来了一群羊,想和我们共同学习呢。这些羊和20只羊比较怎么样?
生:多。多很多。
师:请你估一估,这些羊有多少只?
生1:我估计有80只。
生2:我估计有100只。......
师:同学们都认为这些数比20多。今天我们就来学习比20多的数。出示课题(板书)100以内数的认识。通过观察20只羊的数量,再进一步估计100只羊。
数100以内的数。
师:今天老师给每个同桌都准备了一些小棒,请你先和同桌估一估小棒的数量,再一起数一数一共有多少根小棒。
师:谁来说一说你们数的结果。
生1:一共有35根小棒。
师:老师把你们小棒的数量记录下来。你们是怎么数的?
生2:一共42根小棒。
生3:一共有56根小棒。
生4:一共有63根小棒。
生5:一共有72根小棒。
生4:一共有88小棒。
接着数数到100。
师:同学们数数的本领很厉害,只要你手口一致就能数对,那如果还有小棒你还能接着数吗?
师:接着从另一个小盒中拿小棒,拿到100根,怎么摆能清楚的看出是100根。请动手摆一摆。
生:我把10根小棒捆成一捆,一共有十捆就是100。
师:你们都是这样摆的吗?
师:我们一起边摆小棒边数一数。10、20、30......100。还有其他方法吗?
(如果有5个5个数的也一起数一数。)
数百羊图。
师:同学们已经能数100个数了,那草地上的小羊还想帮我们数一数它们的数量呢。去看看吧!它们就在你的数学书31页,打开书31页。
学生汇报:100个。
追问:你是怎样数的?
生:我把10个圈一圈,一共是10圈。10圈就是100只羊。(齐数10、20、30......100)
师:就在刚才数小棒和小羊的过程我们发现,10个一是10,那么10个十呢?
生:10个十是100。
同桌互相说一说我
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