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《七颗钻石》说课稿
一、说教材
(一)教材内容
《七颗钻石》是俄国伟大作家列夫 托尔斯泰写的一篇童话。童话讲述了一个小姑娘为生病的母亲找水,小姑娘和母亲出于爱心几次让水而感动了上帝的故事,表达了作者希望爱心像大熊星座一样普照人间的美好愿望。
?(二)教材的地位和作用
这篇课文安排在七年级上册的以“奇思妙想”为主题的第六单元第二课。前一课是《天上的街市》,后边是《蔚蓝的王国》和《皇帝的新装》。作者编排本课的意图就是学生通过《天上的街市》的学习,初步了解了想象和联想的作用之后,进一步在本课中强化学习想象的作用,同时为后面学习童话《皇帝的新装》做准备,起着激趣和引路的作用。
本文属于文学作品。《语文课程标准》对文学作品的教学要求是:欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。这篇童话篇幅短小,情节简单,但“爱”的主题非常鲜明,要求学生在感知“爱”的同时,以课本为引子,感悟生活,关注社会。
?二、说教学法及依据
初一学生虽在小学阶段已学习过不少童话作品,但只是对童话有一些感性认识,本课是进入中学后学习的第一篇童话。 《语文课程标准》指出:要全面提高学生的语文素养,着眼于学生的终身发展。因而,在语文学习活动中,教师要“授人以渔”,教给学习方法,培养学生的创造性思维和学习能力,为学生的终身学习打基础。 鉴此,我准备采用自主、合作探究的学习方法,改变学生的学习观念,态度、习惯,引导学生通过读、议、写多种方式,培养学生发现问题、分析问题,解决问题的能力。
具体采用以下几种教学方法:
?1、跳读法。这当中包括浏览和默读,这也是《课标》对七——九年级在阅读上的要求。学生通过快速浏览,要求概括出童话的主要内容。
?2、讨论法。要求学生在自主学习中遇到困难时,可与人讨论解决。这样能培养学生发现问题、解决问题的能力以及口语表达能力、与人合作交流的能力。
在学生充分预习的基础上,安排一课时,
关于预习:
(1)要求学生查找、收集与本文相关的资料
(2)运用工具书,扫清文字障碍。
(3)结合练习思考相应问题。
?三、说教学过程:
1、导入:以《繁星》的内容引到同学们观星的感受,再由星星引到星星背后的故事,由此导出课题。这一环节,主要是创设一种情境,激发学生的学习兴趣,为学生进入文本的学习打下感情基础。
2、运用工具书,扫清文字障碍。
3、学习运用跳读法初读课文,理清作者思路并概括文章大意。
4、研读:
(1)在小组内讨论交流理解文中水罐多次的“变”及变的原因。
?(2)师生共同探究文中水罐多次的“变”及变的原因,体会文中体现的主旨
5.培养学生的想象力:文中小姑娘找水曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?如果你是她会梦到什么?小组讨论,交流。
?6、拓展延伸:
这个罐子之所以神奇是因为它周围的人都充满了爱心,是“爱”让这个罐子变得神奇起来。同学们,你身边肯定也有许多充满爱心的人,许多充满爱心的事,肯定也学过许多和“爱”有关的诗词、歌曲。请把你知道的和“爱”有关的故事,诗词、歌曲讲给我们大家听,好吗?
7、课堂小结:有一首歌“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间……”在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人,还要爱周围的人,爱每一个需要你帮助的人和动物,这样我们的生活才会越来越好。
8、布置课后作业:
(1)把小姑娘梦中的情景再修改补充使其完整、合理,并且与下文联系紧密,整理成一段文字(200字左右)。
(2)为爸爸妈妈做一件事,表达你对他们的爱。
四、板书设计:
第五次 金变钻石,涌出水流, 女孩→陌生人(爱心)
钻石变星星
第四次 银变金 母亲→女孩(母爱)
?
第三次 水变银 女孩→小狗(善心)
?
第二次 跌倒 仍端正 水仍满 女孩→母亲(孝心)
?
第一次 水满 女孩→母亲(孝心)
板书由师生共同完成
五、教后反思:
1、时间分配有点不合理,造成前松后紧的课堂节奏。
2、学法指导上不够到位,有些地方语言不够简洁明了。
《七颗钻石》教案
一?爱心的神奇力量;
丰富的想像。
同学们,开学之初,我们学过巴金爷爷的《繁星》,在那篇文章中,作者为我们展示了“我”不同时期,不同地点观看繁星的情景。其实,“天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望,他们的背后都有一个美丽的故事。在中国是这样,国外亦是如此,今天,我们就一起来学习俄国最伟大的文学家列夫·托尔斯泰为我们讲述的《七颗钻石》。
2.指导学生文??????????????????????????????????????????????????????
?干涸?????? 焦渴??
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