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* 数控编程与操作 说课课件 * 《数控编程与操作》说课课件 一 二 赫英歧 机电工程系 课题:螺纹切削循环LCYC97指令 1 教材分析 2 3 4 5 教法分析 学法分析 教学过程 教学反思 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教材分析 一 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教育部高职高专规划教材 技能型紧缺人才培养培训系列教材 《数控车削编程与考级》 (SINUMERIK 802S/802C 系统) 主编:徐建高 化学工业出版社 教材分析 一 弱化理论讲解; 强调技能应用; 项目化编程实例,将数控车床基本编程方法融入其中,让学生通过实际课题的练习掌握程序指令的使用方法。 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教材分析 一 1.了解数控程序基本结构。 2.掌握螺纹车削的参数编程方法。 3.理解编制机械加工工艺规程的方法。 4.理解带螺纹轴类零件的加工工艺。 5.掌握零件公差在编程时的处理方法。 理论学习目标 技能训练目标 情感目标 数控编程 机械制造 公差与配合 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教材分析 1.熟悉仿真软件操作方法。 2.了解程序录入和编辑方法。 3.掌握对刀方法。 4.掌握坐标系建立方法。 理论学习目标 技能训练目标 情感目标 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教材分析 一 通过讲练结合,激发学生学习理论、练习技能的热情和积极参与的意识,营造良好的学习氛围。 理论学习目标 技能训练目标 情感目标 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 1 3 4 2 教材分析 教材选用 教材特色 课题目标 重点难点 本节重点: 1)螺纹切削指令使用方法。 2)零件公差在编程时的处理方法。 本节难点: LCYC97指令中13个参数的含义。 1 2 3 4 教材分析 情境教学法 讲授法 案例分析法 分组讨论法 1 2 3 4 教法分析 讲授法: 通过与前面学习的G33恒螺距切削指令对比讲解LCYC97指令特点及使用方法,强调指令的应用,弱化理论分析。 教法分析 情境教学法 讲授法 案例分析法 分组讨论法 1 2 3 4 情境教学法: 利用教师个人的企业工作经验(6年),理论联系实际,让学生树立产品质量意识、效率意识、安全意识。 教法分析 情境教学法 讲授法 案例分析法 分组讨论法 1 2 3 4 案例分析法: 结合零件加工实例,利用宇航数控仿真软件对零件进行动态仿真加工,让学生参与软件操作和编程过程,通过观察每条指令执行过程和结果,加深对编程指令的理解。 教法分析 情境教学法 讲授法 案例分析法 分组讨论法 1 2 3 4 分组讨论法: 根据以往教学经验,针对学生编程中容易出错或忽视的问题修改程序,让学生进行分组讨论和纠错,分析可能产生的结果,最后利用仿真软件进行验证。 教法分析 情境教学法 讲授法 案例分析法 分组讨论法 1 2 3 4 学情分析 学法指导 1 2 学法分析 1. 面向就业,学生想学; 2.高中毕业生,基础好; 3.三周普通车床实训经历; 4.加工经验不足,工艺处理易犯错。 学情分析 学法指导 1 2 学法分析 1.指导学生正确分析课题的逻辑思路,条理清晰,结构完整; 2.培养学生主动思考的学习意识,用“为什么这样编程?”、“能否用其他办法解决?”、“如果那样编程结果会怎样?”等问题唤起学生思考的主动性。 3.指导学生学会概括总结,通过相互交流和讨论,营造良好学习氛围。 学情分析 学法指导 1 2 学法分析 新课导入 理论讲解 编程实例 归纳总结 1 2 3 4 5 课外作业 教学过程 引导学生回忆金工实训期间在普通车床上加工螺纹的步骤和方法,询问学生实训感受,引入数控加工的优点,突出数控编程加工螺纹的简单方便,提起学生学习兴趣。 教学过程 新课导入 理论讲解 编程实例 归纳总结 1 2 3 4 5 课外作业 好不好加工? 1.通过图示讲解螺纹切削循环LCYC9
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