苏教版一年级上册数学教案 数一数 7 教学设计.docVIP

数一数 教学目标 1. 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 2. 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。 3. 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。 4. 在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方法。 教具准备 教学挂图 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（出示儿童乐园情境图） 二、自主探索，体验领悟 1. 初步感知。 （1）提问：图上画了些什么？ （2）小组交流后集体交流。 （3）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在得在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心呀！学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？ 2. 看主题图数数。 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？ （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止重复或遗漏。 3. 总结方法。 （1）开展讨论：怎样数数又对又快？ 小组讨论后再集体交流。 （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 4．按顺序抢答。 （1）根据图意找用1、2、3……10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！ （2）引导学生自己看着10幅图说图意。 5．用点子图表示个数。 （1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？ （2）讨论：我们就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图） （3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？ 三、巩固深化，内化新知 （1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？（找到后与好朋友交流） （2）找一找我们学校里藏着多少个数？（找到后与好朋友交流） 过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其它地方也到处充满着数学。 四、总结提升，激发学习责任感 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国做贡献。 1