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人教版高中语文必修2说课稿
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TOC \o "1-3" \h \z \u HYPERLINK \l "_Toc353915604" 1荷塘月色 PAGEREF _Toc353915604 \h 2
HYPERLINK \l "_Toc353915605" 2故都的秋 PAGEREF _Toc353915605 \h 3
HYPERLINK \l "_Toc353915606" 3囚绿记 PAGEREF _Toc353915606 \h 5
HYPERLINK \l "_Toc353915607" 4-1氓 PAGEREF _Toc353915607 \h 8
HYPERLINK \l "_Toc353915608" 4-2采薇 PAGEREF _Toc353915608 \h 9
HYPERLINK \l "_Toc353915609" 5离骚 PAGEREF _Toc353915609 \h 9
HYPERLINK \l "_Toc353915610" 6孔雀东南飞 PAGEREF _Toc353915610 \h 12
HYPERLINK \l "_Toc353915611" 7-1涉江采芙蓉 PAGEREF _Toc353915611 \h 14
HYPERLINK \l "_Toc353915612" 7-2短歌行 PAGEREF _Toc353915612 \h 15
HYPERLINK \l "_Toc353915613" 7-3归园田居 PAGEREF _Toc353915613 \h 17
HYPERLINK \l "_Toc353915614" 8兰亭集序 PAGEREF _Toc353915614 \h 20
HYPERLINK \l "_Toc353915615" 9赤壁赋 PAGEREF _Toc353915615 \h 22
HYPERLINK \l "_Toc353915616" 10游褒禅山记 PAGEREF _Toc353915616 \h 24
HYPERLINK \l "_Toc353915617" 11我有一个梦想 PAGEREF _Toc353915617 \h 28
HYPERLINK \l "_Toc353915618" 12就任北大校长的讲话 PAGEREF _Toc353915618 \h 30
HYPERLINK \l "_Toc353915619" 13在马克思墓前的讲话 PAGEREF _Toc353915619 \h 32
1荷塘月色
《荷塘月色》说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用 《荷塘月色》这篇课文选自高中语文课本第一册,第二单元第一篇。本单元是在学习第一单元诗词的基础上,进一步把握散文的思想内容和艺术形式,品味散文的语言,赏析散文的表现手法。
《荷塘月色》作为本单元的第一篇文章,既承接了师词单元语言优美精练传神、景色如诗如画的特点,也为学习本单元的其他文章中的形象打下了基础。
2、说教学目标:
在《荷塘月色》中,我把教学目标定为“掌握写景散文的特点”。依据是:《高中语文课程标准》《高中语文教学大纲》对散文教学的说明是:要培养学生的审美能力,教会学生文中抒情的方法。《荷塘月色》是一篇写景抒情的散文,这类散文的特点是“情”与“景”的交融。怎样才能领会文中的情,感受文中的景,是学生学习写景抒情散文的关键,并且学会“景”与“情”互生,也是提高学生写作能力的关键,鉴于此,我把教学目标定为“掌握写景散文的特点”。
3、说教学重点、难点及确定的依据
我把这一堂课的教学重点确定为两个。一是领会课文情景交融,“景语”“情语”浑然一体的特点。二是本文中的“月”与“荷”是一种怎样的感情载体。难点确定为了解朱自清散文的意境美。
确定本节课中重点的依据是:《荷塘月色》是写景抒情的散文,在理清本文的情感脉络,欣赏本文如诗如画的景色后,“情”与“景”怎样交融形成浑然一个整体,就成了一个重点。而散文中的情,打上了作者个性人格的印记,具有真实性、独特性;同时又是社会生活、时代风云在作者心底留下的痕迹,具有社会性、时代性,所以选择“月色”“荷塘”这样的景来写的人,究竟是一个什么样的人,了解了景,就了解了人,同时读懂了作者,也就更深入的了解了文章,所以我把“月”与“荷”这一载体再进一步分析,分析出它的独特意义,从而更深入的了解作者其人。所以把领会课文情景交融,“景语”“情语”浑然一体的特点,和本文中的“月”与“荷”是一种怎样的感情载体作为本课的教学重点。
确定难点的依据是:散文中的“景”我们可以看到,散文中的“情”我们可以感受到,而意境是景与情高度融合后,通过学生的审美体验,
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