课堂教学设计与实施.ppt

课堂教学设计与实施 李静 2007.7.16 小学英语课堂的特点 采用活动途径，倡导体验参与 课堂教学是一种动态的教学，只有从组织课堂活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效的培养学生运用英语进行交际的能力。 教案设计须思考三点 教学内容 When do you get up in the morning? I get up at 6:00 in the morning. 教案设计须思考三点 相同点 与 不同点 教学过程 Classroom Management Lead in Set context / situation Arouse students’ interest Get students motivated Activate students’ background knowledge Pre-teach vocabulary Set up Clear instruction demonstration examples checking Organize students interaction patterns allocations Run Students are on the task Students are actively involved Teacher monitors and facilitates (help to make sth happen) Check that students know what to do Listen and jot down common errors Close Time warning Teacher signals the task is finished 教案设计须思考三点 课堂活动的有效性 效率：教师在课堂管理中做某一件事所花费的时间和所取得效果的匹配。是学生和老师在某个活动中投入的时间和它实际产出的结果之间的比率。 效果：教师实施的活动是不是达到了事先预计的目的和目标？是否收到了事先预计的效果？ 提高活动有效性的建议 关注常规培养，形成课堂活动规范（行为习惯和组织规范） 让学生成为知情者——让学生明确活动的目的、要求（时间要求、角色责任、活动规则）和活动程序 学生的有效参与： participation involvement 设计教学方案的流程 课堂活动有效性观察表 Put yourself at the position of the students Put the students to experience the learning process Put the emphasis on students’ practice 有理：教学过程和教学程序合理，是否以学生为中心?是否以学生的发展为主要的目的?教学目标设定是否恰当?教学是否具有一定理论支持？ 有序：遵循学生认知规律；遵循由易到难的规律（前面的活动是后面活动的基础，后面活动是前面活动的延伸与提高） 有效：是否达到预期目标？学生是否有所发展（学科成绩；人的发展） 欢迎批评指正 李静 2007.7.16 * 活动 氛围活跃 内容活化 活学活用 动脑 动口 动手 行动 动耳 互动 让学生学会什么本领？ 给学生做什么事？ 学生从你的活动中获得了什么？ 教学目标 教学活动 活动的有效性 语言技能 语言知识 课时教学目标 单元教学目标 整册书教学目标 年级培养目标 新授课 复习课 拓展课 故事课 三维目标 We’re doing lesson 15. It’s question and answer practice use a substitution table. We’re going to practice present simple question with “When” and time expressions. We’re going to practice asking questions using present simple, so that students learn to talk about everyday activities when they do them. Which teacher has the clearest idea of the aim of the lesson? Which teacher is focused only on the target language? Which teacher is