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小学三年级科学教案《认识地图》 【教材说明】：《认识地图》是三年级下册第二单元中的第一课。对于认识地图，三年级的学生已经有一定的科学前概念，对地图的探究也比较感兴趣。《认识地图》让学生在学习本学期学习数学的基础上进一步知道地图的作用，以及各地图之间的相互作用。在执教过程中，针对三年级的学生的心理特点，提出了以“玩”为线的方式，让学生在玩中发现问题、得出问题，对问题作出自己的假设等。探究过程中引导学生重视对实验数据的收集，以解决探究过程中疑问。 【教学目标】 科学概念：（1）能使学生养成在地图上学习地理知识和培养技能的习惯，达到理解性记忆。 （2）有利于了解各地地貌形态的名称概念，掌握它们的具体方位和分布规律，避免地形名称与它所在位置的张冠李戴。 过程与方法：在教学实践中，用得较多的地图主要有教学挂图、黑板略图和课本插图。地图是教学中最有价值的直观教具。它同文字相比具有现象直观性、地理方位性和几何精确性等特点。 情感态度价值观：它有助于培养学生观察、想象和思维的能力，是基本技能训练的主要方式；通过地图还可以对学生进行生动直观的国情教育。 【教学重点】 指导学生在探究活动中要注意收集相关的内容，利用相关的内容来说明地图的作用。 【教学难点】 通过活动，认识到地图在各种场合的不同的作用。 【教学准备】 小组准备：方格纸、铅笔、指南针等。 老师准备：各种地图挂件、需要用地图的不同场合的课件。 【教学过程】 一、游戏引入： 1、同学们都去过游乐园吧？今天能不能带老师也去一下游乐园玩呢？ 2、你看到了什么？学生交流。 3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，去游乐园里玩，最好走不重复的路线。 二、地图在场合当中的作用。 1、是不是真的像大家说的那样，同一种地图作用也是相同的呢？那我们进行各自的路线来走走看看。 2、这只是大家初步的想法。科学知识能用这样的猜测就行了吗？还需要什么？（实验来证明） 3、你再来玩玩游戏，提示要注意每次看不同地图的作用。每个学生都玩玩。 4、交流： 5、各小组相关内容汇总，我们一起来观察分析，可以发现些什么信息？ 6、小结。在生活当中，地图给我们大家的作用是用来指路的，而且不同的地图的作用也是不同的。 三、地图的研究。 1、我们已经知道它的作用了，如果用一个地图只是几根线段或是几种图形可以吗？ 2、教师演示：出示课件，地图上只标示几种图形和几根线段出现了什么情况？ 3、地图就会混乱。人们的主要认识能力就会下降。 4、请一学生上台说明有几种这样的情况，引出表达不清的问题。我们能准确地说出。 5、学生讨论、交流，教师适时引导。（为了准确而又简单的的表达，我们可以借助一些符号来做标记，比如说字母、图标等。） 6、我们先给地图做上几种常见的图例。大家看看会有什么不同的？ 7、学生实验，并记录。 8、汇报交流。 9、小结、延伸。 （1）各组的实验结果都相同吗？ （2）、为什么会出现不同的结果呢？（标注时是随意的，没有统一标准。） （3）、怎样才能标注统一呢？我们下一课再继续研究吧！ 四、作业： 自已在家里动手画画身边的地图。 《地球表面的地形》 说课稿　 一、说教材 《地球表面的地形》一课是教科版小学科学五年级上册第三单元《地球表面及其变化》的起始课。本课的主要教学内容是让学生知道五种主要地形的特点及学会观看地形图，并根据不同的方法分析判断某个地方属于什么地形。从单元中看本课，本课是本单元学习的基础，将引发学生讨论和交流有关地球表面地形地貌及其变化的一些话题。激发学生对本单元内容的学习兴趣。为以后学习地球内部运动和外力作用引起的地表变化奠定基础。 二、说教学目标 科学概念: 1、地形包括高原、丘陵、盆地、山地、平原等。 2、地球表面有山地、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平的。 过程与方法: 1、观察描述常见地形的特点。 2、会看简单的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、沙漠、海洋等的地形。 情感、态度、价值观: 培养对地球表面地形研究的兴趣，能自觉关注和收集相关的信息。 三、说教学重点和难点 教学重点： 知道典型地形地貌的特点。 教学难点： 从地形图中发现整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。 四、说教学方法 这节课采用的主要教学方法有“任务驱动”、“合作探究法”等。在课堂教学中，教师应启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生能充分利用信息技术资源,变被动学习为主动愉快的学习。 五、说学法 在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务——探究学习——运用解决”的方法。教学强调以学生为中心，要求学生在老师的指引和同学之间的互相帮助下完成任务，使学生在过程中实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 六、说教学过程 根据科