中国信息大学：“实习达人”看中国信息大学教改[新华网].doc

? ?（点击图片可进入报道原址） ， 　　从2004年开始，信大便针对部分学生入学前学习基础存在的明显差异，开始实行分层教学并快速付诸实施。2006年，开始实行以学分制、选课制为标志的教学改革。2009年，学校启动毕业设计改革工作，将毕业设计扩展至两学年内完成，毕业设计贯穿于专业课学习始终。2010年，学校实行国际通行的三学期制。信大三学期期在学习时间安排上进行了一大创新。2011年，学校进行院系调整，进一步突出通识教育的重要地位，强化学生的专业知识和实践能力。 　　2012年3月底，学生结束三学期制的“长假期”，开始新的在校学习时间。为此，记者也通过实地访谈，与信大的部分“实习达人”们进行了访谈，以了解实际成效。 　　何宏林，信大09级信息工程专业学生，21岁，虽然还在读大三，但他已有了运营“10万员工使用网络平台”的成功经验。 　　从最初何宏林利用假期实践进入中国最大的人才管理与测评解决方案提供商、人才管理软件开创者――北森测评技术公司，到后来公司领导给予自己更大的信任和发展空间，让自己去运营企业的重要推广产品，直到成功的实现产品让上千家企业、近10万员工使用，可以说每一步都走的非常稳健！ 　　何宏林也在访谈中谈了自己的心得体会和收获：“从个人发展方面来说，现在看来，对我影响最大的应该是发现了适合自己的工作，找准了自己未来的方向。因为在实习中，开始自己做编程，后来去做了产品运营，最后我又根据自己的兴趣，认为营销更适合我，所以感觉自己以后应该向营销方向发展，这学期我已选择了很多关于营销的课程来弥补自己的不足。” 　　“另外，我要感谢学校教育的一系列改革，如果没有学校三学期制度，自己就没有这么多体会和经验。如果学校只放一个半月，也许我在公司就没有机会接触到产品运营，即使接触到了，也是皮毛而已，很喜欢学校的‘长假’制度，能保证学生有充足的时间参加社会实践以及勤工俭学，有利于充分认识社会，认识自身的不足，以赢得求职就业的有利时机。并且从‘短学期’设置来看，对保持自己学习的兴趣、提高学习效率很有用。”何宏林说道。 　　谈及信大“学分制”，何宏林认为也受益良多：“‘学分制’是把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度，同学们可以根据自己的爱好选择自己喜欢的课程。比如我现在是大三第二个学期，只差60个学分就能毕业，今年年底就可以参加毕业答辩。若答辩过了，就可以顺利离开学校去参加工作。” 　　在“学分制的推行上，充分体现了信大尊重学生个性，培养学生自主能力，为同学们带来了切实益处。 　　在谈及“选课制”时，何宏林谈起了自己的亲身经历：“大二时，我本是信息工程系的学生，由于我对经济学感兴趣，就选择了经济学方面的课程来充实自己，当时任课老师还问我‘你是信息工程系的学生，为什么来听经济学方面的课程’，我当时很简短的回答了她‘我得全面发展呀’”。 　　信大“选课制”的推行正是考虑到学生在对自己专长、能力认识上的变化，而在“选专业、选课程、选老师”上给予了学生全面的选择权利。 　　于程，08级数字电视节目制作专业，今年即将毕业的“老信大人”，视频“最后一届80后”制作小组的重要成员。第一眼给人的感觉是腼腆含蓄，但一旦话匣子打开便呈现出另一份成熟与睿智，按他的话说，自己经历了学校一系列新政的推进，并受益于此。 　　对大学的认识，于程有自己的一份见解。他认为学校再有名气，其光环也不能罩人一生，最重要的是自己在大学期间学到了什么，培养出什么样的本领和能力，一定要把希望寄托在自己身上，这才是最重要的。 　　于程的信大之路同样给人感觉目标很清晰。在大一时参与公益项目锻炼参与社会的能力，从大二开始为自己做规划，发现社会的现实性。第一份工作在银汉传媒实习时，发现社会需要的和课堂上学到的相差比较大，大一学到的东西没有用到工作上去，这时意识到在单位实践的重要意义是学到课堂上学不到的东西，再将学到的东西融入工作的需要中去。 　　第二份实习工作是去中国国际广播电台，面对众多的名校竞争者，自己在银汉传媒的经验和实践作品成为进入电台门槛获胜的“武器”。其后于程一方面完善自己的技术专业能力，同时开始注重栏目策划能力的提升。在假期实习期间，参与了福建卫视某栏目从策划前期到后期播出的完整工作。于程还有一个深刻的感受是，学校的“德育导师制”在同学们从老师或别人的经验和经历借鉴方面有着较大的收获，一定要学会运用周围的资源，补已不足。 　　其它接受访谈的“实习达人”还包括三位2011级基础教育学院的学生。包括热情、开朗，通过实习学会为目标而坚持不懈的唐会，对信大的“选课制”在认识自己专长方面非常推崇；有着诗人情怀、筹备自己电子诗集向学校文学社庆典献礼的宋剑，认为“三学期制”更好的完善了自己的兴趣；利用假期着手建设服务于年轻人上大学和就业，如何减少走弯路网站的巩增贤，也认为“三