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第二单元 表内除法(一)导学案
2.1.平均分的认识(第1课时)
温馨寄语: 每堂进步一点点,开心快乐每一天.
学习目标:
1、通过自学,我会说一说:认真观察主题图,说出什么是“平均分”。
2、通过自学,我会摆一摆、分一分,会对图形进行平均分,能够判断是不是“平均分”。
知识链接:
1、口算练习
6×8= 19+5= 34+7= 8×5= 32-9=
56-9= 3×6= 2×9= 17-9= 69+8=
4×5+36= 9×6-8= 7×8+6= 4×8-8=
口算技巧:在乘加或乘减算式,要先算( ),再算( )。
一、自主学习:
1、打开课本,看12页,13页,观察例1主题图后,我发现:小朋友每份水,每份面包,每份橘子,每份糖,分得都是( )。
所以,每份分得( ),这样就叫“平均分”。
2、打开课本,看114页例2、我会把物体“平均分”。
(1)摆一摆,分一分:把15个橘子平均分成5份,每份( )个;如果把它
平均分成3份,每份( )个。
(2)把10个面包平均分成5份,每份有( )个面包;如果把它平均分成2份,
每份( )个。
通过学习:我明白了每份分得( ),叫“平均分”
二、学生和家长合作探究:
通过观察自主学习1、2、题,我发现不管把一个数分成几份,每份的个数都是( )的,像这样的分法就叫( )我来总结一下:每份分得( ),叫“平均分”
三、尝试练习:
1、做课本16页1.2.3题
2、判断是不是“平均分”。 并说出为什么?在平均分的物体后面画“√”
(1) ( )
(2) ( )
四、个人小结:
我学会了:每份分得( ),叫“平均分”
五、当堂检测:
1、每份分得( ),叫“平均分”
2、将6面小星星平均分给两个小朋友。在分法正确的下面画“√”。
(1) (2)
( ) ( )
3、摆一摆,想一想,填一填。
(1)12朵花平均分给4个小朋友,每位小朋友分( )朵花。
(2)把9个三角形平均分成3份,每份( )个。
(3)把15个三角形平均分成5份,每份( )个。
4、分一分、画一画,填一填。
七、课后反思
六、自我提升:
把6个三角形分成3份,每一份2个。对吗?
2.2.用“平均分”解决实际问题(第2课时)
温馨寄语:努力就一定会收获
学习目标:
1、通过自学,在摆一摆的过程中,我会按照每几个一份对物体进行平均分。
2、我在分一分的过程中,会说出谁里面有几个几,能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。
知识衔接:
1、口算练习
4×9= 28+5= 34-7= 8×5= 32+9=
7×3= 64+6= 18+30= 3×9= 9×6=
8×5+36= 9×7-8= 7×4+6= 9×8-8=
2、3主题图后,我发现了:
(1)图中有( )人要租船,每条船限乘( )人,一共需要( )条船。
由此我们得出:24人里面有( )个4人,应该租( )条船。
(2)拓展延伸:如果每条船限乘6人,一共需要( )条船。也就是说24里面有( )个6。
如果每条船限乘8人,一共需要( )条船。也就是说24里面有( )个8。
2、做一做:
小熊家来了5个客人,有12根筷子,每位一双够吗?帮小熊分分看。
二、学生和家长合作探究:
观察自主学习1:我发现因为平均分的份数不同,所以每一份就不同。总数相同,平均分的份数越多,每份就越( );平均分的份数越少,每份就越( )。
三、尝试练习:
1、分一分,填一填。
(1)有18个香蕉平均分给6只小猴,每只小猴子分( )个;如果平均分给9只小猴,每只小猴分( )个。
(2)15个萝卜,每只小兔分3个,可以分给( )只小兔。也就是说15里面有( )个3。
四、个人小结:
平均分的份数不同,所以每一份就不同。总数相同,平均分的份数越多,每份
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