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《机械制图与CAD》课程说课稿
说课人:
本学期所授课程名称:机械制图与CAD
一、课程目标
1、目标体系
① 认知目标
(1)熟悉和掌握国家标准的有关规定,具有查阅有关标准的能力;
(2)掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法,能阅读机械图样;
(3) 能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。
② 能力目标
(1)培养学生的自学能力、独立工作能力;
(2)培养并提高学生的观察能力,空间思维能力和形象思维能力;
(3)培养学生的创造能力和审美能力。
③ 情感态度目标
(1)培养学生手、脑并用的良好学习习惯,养成认真负责的态度和严谨细致的作风;
(2)增强学生的自信心,并逐渐具有竞争效益意识。
(3)具有团队合作精神。
2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用
图样是工程技术界的语言,《机械制图及CAD》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程,研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样,主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题,以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。
3、设计课程目标的依据
① 教材特点
我院《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程,教学中使用的主要教材是:
《机械制图》,王其昌主编,人民邮电出版社出版
《机械制图习题册》,王其昌主编,高等教育出版社出版
主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材,这些教材都是近几年新出版的,教材遵循“以应用为目的”,“以必需、够用为度”,对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间,具有较好的系统性、完整性,基本上适合我院学生。
② 本课程与相关企(行)业技术领域和职业岗位(群)的任职要求和职业资格标准
第三角投影法国际标准和国外先进标准。熟练掌握Auto CAD等机械设计软件二、课程实施
1、选取教学内容
① 以必须、够用为度选取教学内容
在教学过程中,对教学内容进行了大胆的调整,尽量与企业的实际生产过程相联系。在教学举例、习题、实验课题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件。教学中采取逆向思维,从体到面、线及点,先将抽象的二维转化为形象的三维,再从三维生成二维工程图,从而实现物与图的熟练转换,实现计算机信息技术与机械制图理论基础的有机结合。
② 根据岗位要求和教材(课程)内容列出若干项目及课时安排项目及课时安排内 容 项 目 课 时 课时分配 讲课 上机 实训 一、机械制图
基本知识及
技能及CAD简介 1 制图的基本知识和技能 4 2 2 2 AutoCAD 2004界面及常用命令 4 2 2 ? 3 AutoCAD 2004平面绘图与编辑 4 2 2 ? 二、画法几何部分 4 点、直线和平面的投影 12 6 6 5 基本体的投影及立体表面的交线 8 4 4 三、投影图 6 组合体及轴测图 12 4 8 7 AutoCAD 2004尺寸标注与文本注写 4 2 2 四、零件图 8 机件常用的表达方法 8 4 4 9 标准件和常用件 6 3 3 10 零件图 6 2 4 11 AutoCAD 2004绘制零件图 4 2 2 ? 五、装配图 12 装配图 4 2 2 13 AutoCAD 2004绘制装配图 4 2 2 ? 部件测绘实训 14 一周 总学时 80 37 10 33 、教学下面以“机械零件(组合体)的三视图与轴测图”说说教学过程① 目标要求
(1)认知目标:正投影的规律来解决“由物画图”和“由图想物”的问题。(2)能力目标:培养并提高学生的观察能力,空间思维能力和形象思维能力。(3)情感态度目标:培养学生手、脑并用的良好学习习惯,具有团队合作精神。② 学生状况学生是初涉专业知识的新生,读图能力和专业知识都很有限,对专业领域只停留在感兴趣和普遍的表面认识阶段。针对这门实践性很强的课程,大量的习题练习是机械制图的一个重要的环节。有些空间想象能力差的学生无法想象出真实的空间三维空间模型,作业难度大,作业抄袭现象很严重,厌学现象比较多;另外作业的正确率很低,对于教师来说,批改制图作业,讲解习题都是事半功倍的工作。所以希望通过采用多种教学手段,注重直观教学和空间想象能力的培养,可以使学生在短时间内提神自身的内在修养和经验,为今后的专业学习打下坚实的基础。课程特点以形象思维能力和空间想象能力的训练贯穿始终。教学的中心:解决画图和看图的问题教学的重点和难点:培养学生的空间想象和构思能力本课程具有规范性、抽象性、实践性和先进性等
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