教师职业压力之源何在[N].docVIP

教师周刊  2012 年 9 月 13 日 星期四 主 编 ：赵 小 雅 编 辑 ：杜 悦 周 刊 热 线 ： 010设计 ： 王保英 校对 ： 冯华 微博： /jybjiaoshizhoukan 博客： /jybjiaoshizhoukan 邮 箱： jybjiaoshi@ 聚焦课改前沿 引领教师成长  07  开学了,他们为什么不想走向讲台 —有关教师职业倦怠问题的专家访谈 教师压力具体来自何方， 又呈现出什么样的特点与发展趋势？  编者按  在大力倡导尊师重教 、 加强师德建 设的 背 从浙江省宁波市“关于教师职业压力变动趋势的调查与对策研究” 课题研究中， 或许能够找到一些答案。 景 下 ，为 什 么 一 些 教 师 对 学 生 愈 发 冷 漠 、疏 远 ，甚 至 想 逃 离 课 堂 ？ 为 什 么 一 些 教 师 时 常 感 到 精 疲 力 竭 ，上 课 仅 仅 是 在 应 付 了 事 ？ 相 关 专 家 指 出 ，我 国 中 小 学 教 师 职 业 倦 怠已成为普遍存在的心理健康问题 。 单纯的道德尺度和 行为规范无法解释目前一些教师的职业倦怠状态 。 教师 职 业 倦 怠 现 象 ，既 反 映 出 目 前 一 些 教 师 难 以 承 受 职 业 压  教师职业压力之源何在 力及自我心理调控技能缺乏的状况 ， 也反映出我国职 前 、职 后 教 育 对 教 师 心 理 成 长 关 注 的 缺 失 。 带 着 相 关 问 题 ，记 者 对 国 家 基 础 教 育 实 验 中 心 心 理 教 育 研 究 中 心 主 任 、 教 育 部 人 文 社 会 科 学 研 究 项 目 “ 教 师 职 业 倦 怠 问 题 研 究 ”主 持 者 、东 北 师 范 大 学 教 育 科 学 学 院 教 授 、博 士 生 导师刘晓明进行了访谈 。 ■本 报 记 者 杜 悦 在记者访谈之前， 刘晓明教授列举了一些他对教师进行访谈的案例。 马上就要开学了，可马老师丝毫没有工作的热情，她还没有从深深的 疲倦当中走出来，一想起上课，她就从心里感到厌倦、害怕、无奈……马老 师说，学校中的每一天，学生、家长、校长，计划、考试、检查让她无休止地忙 碌着，周而复始、单调枯燥、高度紧张，自己就像一把因风吹、日晒、雨淋而 褪色、破旧的遮阳伞，疲倦、无力地支撑着。 她说：“你知道吗？ 这就像一个人 在窄窄的楼道里爬楼梯，压抑、无趣可又无法停止。 日复一日，年复一年。 ” 马老师的状态并非教师群体中的个别现象。 在对农村中小学教师心 理素质发展状况的调查研究中， 刘晓明曾选取吉林省某地区一些农村教 师作为研究对象。 他说， 一些农村教师的职业倦怠程度之严重， 让人始 料不及。 另外，一位教师说，早上6点多上班，晚上8点半之后下晚自习，每天都 工作这么长时间，很多事情让人感到心力交瘁，有时感觉特别累，真不想上 班了。 很多时候，下班回到家后连一句话都不想说，不只身体累，心也累啊！ 还有一位班主任提到， 我每天早晨不愿意起床， 起来后不愿意到学 校去， 站在讲台上就不愿意说话， 老看表， 想着怎么还不下课， 什么时 候放假啊！ 什么时候退休啊！ 感觉自己已经筋疲力尽，严重透支；另一位 班主任则说，我现在一看到学生就头疼，班级再乱我也不想去管，学生学习 不好我也懒得理他们，真想离他们远远的，眼不见心不烦；还有教师明确提 ■徐 晓 虹 背 景 ： 浙 江 省 宁 波 市 教 育 规 划 课 题 “关 于 教师职业压力变动趋势的调查与对策研究 ” , 从2011年3月 至5月 采 用 整 群 分 层 抽 样 法 ， 调 查 了 宁 波 市 14 所 基 础 教 育 单 位 1004 名 各 类 教 师 ， 包 括 普 高 、 中 专 （ 职 高 ）、 初 中 、 小 学 、 幼 儿 园 、 特 殊 教 育 6 类 ， 兼 顾 地 区 差 异 （ 重 点 、 一 般 、 城 区 、 农 村 、 山 区 ）； 同 时 考 虑 学 校 的 体 制 （ 民 办 、 公 立 ）； 考 虑 各 级 各 类 各 级 职 称 荣 誉 的 教 师 。 最 后 通 过 835 份 有 效 样 本 数 据 ， 对 宁波地区基础教育领域教师的压力与压力源进 行了分析 。 有关职业压力问题教师的自我评价 2011年调查中有关教师的自我评价： 认为 自己有较大压力的教师 （包括极大压力和很大 压力） 占83.7%， 数量较大； 认为压力适度的 教师 （包括有点压力和有些压力） 占15.0%； 也有1.3%教师感觉从事教师职业比较轻松， 没 有丝毫压力。 2002年数据显示， 认为自己有较 大压力的教师 （包括极大压力和很大压力） 占 80.5%， 与201