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语文一年级下册第五单元教案 教学目标 1熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”两个字的。 2认识12个生字，会写7个字。 3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门， 激发学生识字的兴趣，知道形近字的特点，培养仔细观察、主动探索的精神。 教学重点、难点 掌握区别“己”和“已”的方法。 教具准备 “己”和“已”头饰和生字卡片 第一课时 一引导发现，导入新课 [卡片出示“己”和“已”两个字] 1、让学生齐读，并说说两个字的相同和不同之处。 2、有位小朋友，做事情有点和粗心，所以大家叫他“小粗心”，他原来记不清“己”和“已”的。后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想了什么好办法呢，今天我们一起去看一看吧。 二、自由读课文，要求读得准确流利 1、自由读课文，画出不会读的字。 找出生字宝宝： 已 苦 半 齐 其 区 典 2、开火车认读12个生字。 出示：粗、区、已、苦、典、其、蛇、半、忘、记、粉 3、互为小老师认读生字，注意纠正读音。 4、指名读课文，让学生们评一评。 三、分角色读课文 四、讨论，交流学习方法 1、让同学们说说是怎样区分并记住“己”和“已”的。 （一）学习第2-4自然段 思考：小粗心为什么分不清“己”和“已”？ 1. 学生读文，回答问题。 读句子：“己”和“已”长得太像了。 2. 问：哪儿像？能说具体吗？ （都是三笔，三笔笔画是一样的。） 3. 学生书空“己”和“已”，感受它们由于笔画相同而相似。 教师：可是，“己”和“已”却说它们“有区别”，它们的区别在哪里？ （二）学习第5-11自然段 思考：小粗心是怎么分清“己”和“已”的？ （“己”和“已”都像蛇，蛇口大开就是“己”，蛇口半开就是“已”。） 1. 学生读文找区分的方法。 2. 反馈学情，教师指导理解区分的方法。 （课件展示第六屏）：已已 蛇图 学生观察，说字与图的相似处。 教师相机小结方法： 蛇口大开”就是我，自己的己。自己有啥就说啥，所以口要大开。 “蛇口半开” 就是我，已经的已。对已经过去的事情，有的可以忘掉，有的应该牢记，所以我的口半张半闭。 2、你还有什么好方法记住吗？ 学生说方法，教师适时表扬肯定。 3、做课后习题2 五、总结 第二课时 一、复习认读生字 二、自学，交流识字方法 三、组词说句 四、指导书写 1、出示要求会写的7个字的词语 区别 已经 苦恼 字典 整齐 其他 半天 2、观察字形，并说一说每个字是由哪些部分组成的 3、学生描红，写字 五、比一比，再组词。 己（ ） 万（ ） 干（ ） 王（ ） 已（ ） 方（ ） 千（ ） 主（ ） 瓜（ ）欢（ ） 处（ ） 坡（ ） 爪（ ）吹（ ） 外（ ） 波（ ） 六、总结：今天我们和小粗心一起学习了很多识记汉字、区别形近字的方法，我们要把这些方法用到学习中去，这样，我们就不再是“小粗心”了，一定会成为一个记字记得牢的细心孩子。 板书设计： 1、小粗心区分“己”和“已” 己： 蛇口大开 自己 （像条蛇） 已 蛇口半开 已经 教学反思： 这篇课文的教学中，我让学生通过编字谜、儿歌、顺口溜等方法来帮助识字，学生的回答让我惊叹不已。一个学生回答说：“老师，‘爪’和‘瓜’不一样，鸡爪是尖的，西瓜中间有个籽。”另一个学生回答说：“老师，‘那’和‘哪’我可以编顺口溜：有口在哪里，没口在那边。”说得多好啊！在同学们的掌声中，更多的同学高举着小手争先恐后争着要发言。 2、猫和老鼠 教学目标 1、认识“鼠、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”11个生字；会写“欢、咪、猫、饱、迷、谜”6个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”2个新偏旁。 2、正确流利地朗读儿歌。 3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。 教学重难点： 通过分析字形了解形声字，并能运用其形声特点自主识字。 教学准备猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰，课件。 教学课时：二课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入： 小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的