高三生物二轮复习 实验复习之“知识梳理”.docVIP

高中生物教材常规实验相关知识梳理 回扣：总结常规实验一般步骤： 观察类实验(2、3、5、9、10、13)； 提取与鉴定类实验（1、7、19、20）； 实习、研究和制作类实验（11、14、16、17、18）； 探究性实验（4、6、8、12、13、15）。 一、常用仪器、试剂或药品的用途 另外包括 酸碱缓冲剂（Na2CO3/NaHCO3，Na2HPO4/NaH2PO4）：用于调节溶液pH 甲基绿：检测DNA，呈绿色 吡罗红：检测RNA，呈红色 健那绿：检测线粒体，专一性让线粒体染色呈蓝绿色 重铬酸钾溶液：检测酒精，呈灰绿色 溴麝香酚蓝水溶液（BTB）：检测CO2，由蓝变绿再变黄 解离液%盐酸和95%的酒精按1:1的比例配成20%新鲜肝脏研磨液 实验结果的显示方法——实验现象的观测指标 ⑴光合作用：O2释放量或CO2吸收量或有机物生成量。例：水生植物可依气泡的产生量或产生速率；离体叶片若事先沉入水底可依单位时间内上浮的叶片数目；植物体上的叶片可依指示剂（如碘液）处理后叶片颜色深浅。 ⑵呼吸作用：O2吸收量或CO2释放量或有机物消耗量 ⑶原子或分子转移途径：同位素标记法或元素示踪法 ⑷细胞液浓度大小或植物细胞活性：质壁分离与复原 ⑸溶液浓度的大小：U型管+半透膜 ⑹甲状腺激素作用：动物耗氧量、发育速度等 ⑺生长激素作用：生长速度(体重、体长变化) ⑻胰岛素作用：动物活动状态（是否出现低血糖症状——昏迷） ⑼胰高血糖素作用：尿糖的检测（在尿液中加班氏试剂进行沸水浴，看是否出现砖红色沉淀） ⑽菌量的多少：菌落数、亚甲基蓝褪色程度 ⑾生长素作用及浓度高低的显示：可通过去除胚芽鞘后补充生长素后的胚芽生长情况来判断（弯曲、高度） ⑿淀粉：碘液（变蓝色） ⒀还原性糖：斐林试剂/班氏试剂（沸水浴后生成砖红色沉淀） ⒁CO2：Ca(OH)2溶液（澄清石灰水变浑浊) ⒂乳酸：pH试纸 ⒃O2：余烬复燃 ⒄蛋白质：双缩脲试剂（紫色） ⒅脂肪：苏丹Ⅲ染液(橘黄色）；苏丹Ⅳ染液(红色） ⒆DNA：二苯胺（沸水浴，蓝色）、甲基绿（染色后，呈绿色） ⒇RNA：吡罗红（呈红色）、苔黑酚乙醇溶液a．实验变量是研究者主动操纵的条件和因子，是作用于实验对象的刺激变量（也称自变量），自变量须以实验目的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。b．反应变量（又称因变量或应变量），是随自变量变化而产生反应或发生变化的变量，反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。c.二者关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。 ②无关变量与额外变量：无关变量又称干扰变量、控制变量，是指与研究目标无关，但却影响研究结果的变量。额外变量，指实验中由于无关变量所引起的变化和结果。无关变量是原因，额外变量是结果，二者也具有因果关系。为确保实验结果的准确，实验者应严格控制无关变量，防止额外变量的出现，否则实验结果的真实性无法得到认定，如我们常在实验过程中强调“选取生长状况相同的幼苗”“数量大小相同的种子”“置于相同并适宜条件下培养”“加入等量的清水”等均是为了控制无关变量对实验结果的干扰。 所谓单一变量原则，就是要尽可能控制无关变量的作用，以确保实验变量的唯一性。 3、等量原则 实验中要做到“单一变量”（即实验变量）外，其它变量需注意等量原则，即： ①生物材料要相同：即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面要尽量相同或至少大致相同。 ②实验器具要相同：即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等相同。 ③实验试剂要相同：即试剂的成分、浓度、体积要相同。即使使用不同试剂也要注意体积相同。 ④处理方法要相同：保温或冷却、光照或黑暗、搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。 4、科学原则：即实验方案的设计要科学，包括原理、操作、程序、方法等。 5、安全原则：尽量避免危险性操作（如确需使用，应注明，防止环境污染和人身伤害）。 如：在“叶绿体色素的提取和分离”实验中，使用丙酮时，强调指出：“用滤纸打孔盖住研钵进行研磨”以减少挥发。 6、可行原则：实验设计应注意取材方便、药品便宜、装置简单、经济实用、步骤简洁、操作性强、花时经济，在现有实验条件下能够完成。 7、平行重复原则 实验设计 一、实验设计的基本内容及一般程序 二、解答实验设计的一般思路 三、实验设计的基本原则 四、实验步骤设计的内容： 这个环节是把设计思路具体化的过程，一般包括三部分内容： ①配置实验常量； ②引入实验变量，设置好实验组和对照组； ③检测反应变量，观察记录实验结果。 ※※关键点： 抓住三个“量”——即实验变量、实验常量、反应变量。 解决三个问题：①、实验变量怎样设定？ ②、实验常量怎样配置？ ③、反应变量怎样检测？ ※※设计技巧和注意事