多媒体课件设计与制作培训大纲及讲义.doc

多媒体课件设计与制作培训大纲及讲义 培训对象：重庆市中职电子类骨干教师 培训日期：2006年8月3日—4日 培训地点：实训楼机房9 主要内容：（设计原理与制作技能） 1.教学设计与现代教育技术概论2.课件制作步骤素材编辑Macromedia Captivate） 5.多媒体课件的制作实现（PowerPoint 2000/2003；DreamwaeverMX） 6.多媒体课件制作范例现代教育技术概论现代教育技术要求：1、课堂教学应有充分的感性资料进行形象直观教学，如图片、录像、案例、动画、音响2、交互性强，课堂互动，启发式教学3、设计问题、思考题、讨论题4、观点新、手段新5、信息量大、节奏快?? 在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。? 什么是课件 ：用于课堂教学的计算机辅助教学软件----- Computer Assisted Instruction 简称CAI? Computer?? （计算机）? Assisted?? （辅? 助）? Instruction（教? 学）? Multimedia （多媒体）?多媒体课件 ：它是各种多媒体技术的集成，利用性能卓越的硬件设备，通过科学合理的软件设计，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体，形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。?? 网络多媒体课件 ：适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。课件制作步骤（1）项目定义 教学内容的选择、课件设计可行性分析、课件需求分析（必要性）（2）教学设计 围绕教学目标要求，合理选择和设计媒体，采用适当的教学模式和教学策略。（3）结构设计 安排目录主题的显示方式，建立信息间的层次结构和浏览顺序，确定信息间的交叉跳转关系。 （4）多媒体素材的准备与制作（5）课件的编辑合成（6）课件的试用与测试（7）评价（8）课件产品的成型多媒体课件传统教学中，教学信息如课本、录音、录像等的组织结构都是线性的，这在客观上限制了人类自由联想能力的发挥，而超文本技术就克服了这一缺点，多媒体课件中的信息结构就是采用这种非线性的超文本方式。　　根据多媒体课件中节点和链的连接关系，我们可以归纳出多媒体课件中的教学内容结构组织方式有以下几种：线性结构、树状结构、网状结构、混合结构。结构设计 多媒体课件的结构设计主要包括以下方面：节点设计、链的设计以及由此产生的网络和学习路径的设计。 　　、 节点设计　　根节点是学习者进入系统学习遇到的第一个节点，同时也是其它任何节点都能返回的中心节点，因此根节点的设计十分重要。根节点的常用设计方法有：　　总述　根节点是整个内容的概述，它与知识库中的所有主要概念都建立有联系。　　自顶向下　使用层次分析法，根节点是顶端的主要本质概念。　　菜单　根节点是知识库中的主要概念的列表或内容表。　　辅导　根节点是进入其它节点通道的示范。　　、 链的设计　　链的设计主要涉及节点之间如何联结及其怎样表示。　　链分为三种：　　线性链，反映节点之间的次序、位置等关系。 　　树形链，体现节点间的层次、归属、类推等关系，反映节点内容的语义逻辑联系。　　网状链，即任何节点之间都可以建立联系，如背景、索引、例证、重点、参考资料等，体现创作人员的联想。一个超媒体系统中各种类型的链所占的比例取决于领域知识、系统目的和学习特征。　　、 网络和学习路径设计　　节点和链的组织方式不同，从而产生不同的超媒体系统网络结构：阶层型、细化型、对话型。　　常见的学习路径模式有：顺序式、循环式、分支式、索引式、网状式。多媒体课件交互界面的设计、 人机交互界面的基本概念　　人机交互界面的设计主要解决与人机交互相关的用户分析、任务分析、交互方式以及相应的课件开发过程等问题。、 友好的人机交互界面的设计原则确定使用对象用户控制性直接性敏捷性一致性反馈性清晰性美观性宽容性易用性象征性、 界面设计窗口　一般由以下几个部分组成：标题栏、菜单栏、流动条（水平、垂直）、状态栏和控制栏。Microsoft公司的Windows操作系统可以称为窗口技术的典范。菜单　常见的菜单有：条形菜单、弹出式菜单、下拉菜单、图标式菜单等。用户对菜单的操作主要是通过鼠标点击，并辅以键盘或触摸屏来实现的。图标　图标是常用的一种图形界面对象，它是一种小型的，带有简洁图形符号。它的设计是基于隐喻和模拟的思想。图标能帮助用户简便地通过界面调用功能。按钮　常见的按钮类型有：Windows风格按钮、闪烁式按钮、动画