《快乐的节日》说课设计.docVIP

《快乐的节日》说课设计 　　一、说教材 　　《快乐的节日》是北师大版二年级下册第十三单元的一首诗歌。这首诗歌共三节，通俗易懂，采用简洁生动的语言，描绘出孩子们在过节时的快乐。分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，确定教学目标是： 　　1.独立认识文中的三个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文，激发热爱生活、享受快乐的情感。（重点） 3.体验诗歌的语言美，培养学生的语感。（难点） 　　在教学方法上，根据儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：创设情景法。让学生通过老师创设的情景，感受到节日的氛围。 　　三、说学法 　　学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生读中感悟、合理、合作探究的学习方式来学习，通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。 　　四、说教学过程 　　（一）激趣导入 　　一堂新课的导语设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生的心拉近了。我用了这样的导入法： 　　导入：同学们，知道六月一日是什么节日吗？去年的儿童节，咱们实验小学的小朋友们可快乐啦，看（《快乐六一》）今天，带你们过一个快乐的节日，好不好？（板书课题） 　　如此激趣导入新课，学生的听觉、思维与想象都被调动起来，“多频道”地运作，学生的情绪一下子被调动起来，同时孩子又重温过节的快乐。也使孩子在轻松的中感受到老师更像一个共同学习的伙伴。 　　（二）、初读感知： 　　1.自读课文，明确要求：边读边画出文中的生字，用自己喜欢的方式认识它。 2.同桌互相检查认字情况。 3.再读课文，读通句子，标出诗歌小节序号。 4.指名读，其它学生评价。 5.师范读，边读边思考：这是什么节日？ 1.读了课文，你知道这是什么节日吗？为什么？ 2.原来是我们的节日，想想你曾经度过的六一儿童节，当时你的心情怎样？ 3.自由读第一小节，边读边想，你在哪里感受到了快乐？指名说并把这种感受读出来。 4.学习第二小节。 5.学习第三节： 6.这么多人都在关心着我们，使我们的节日更加快乐，生活更加幸福！让我们把这种快乐和幸福通过朗读表达出来吧。齐读课文。