[园林学] 浙江宁波中心小学景观设计.docVIP

[园林学]浙江宁波中心小学景观设计 摘要：通过浙江宁波中心小学的校园景观规划设计，对小学校园环境的生态教育功能进行探讨。目标是建造一个生态型的校园，人车分流的校园交通系统，园林化的建筑室外空间以及人文气息浓郁的校园文化环境。使校园环境不仅能满足学生正常的物质需求，也能通过环境对学生进行环境教育。使学生在一个健康的环境下学习与成长。 关键词：校园环境 校园设计 环境教育 The Landscape Design of Zhejiang Province Ningbo Centre Primary School Peng Zhanghua （College of Agriculture and Landscape Architecture, Zhongkai University of Agriculture and Engineering, Guangzhou 510225, China） Abstract： Aiming at building an eco-type campus, which have transportation system dviding the pedestrian and vehical, outdoor construction for gardening , and creat a cultural atmosphere, this thesis porbes the functions of the eco-education by anlyszing the schoolyard landscape’s planning and design of Ningbo centre primary school. This eco-type campus can provide satisfaction for the student’s physical need, educate them through environment, and thus make them study and grow in a health environment. Key words：schoolyard design ; Schoolyard Environment ; Environment Education 1 概况 小学阶段是培养少年儿童优良品质的最佳时期，在过去中国社会的小学生，背负着沉重的书包、无尽的作业、枯燥的说教、严厉的校规，人们眼中的学校是庄严的、神圣的，也是严格和纪律的代名词，而现在，在党中央、国务院一再减负的号召下，在中小学教育的改革倡导下，在老师教学观念转变的情况下，学校成为学生的乐园，老师已经成为学生的良师益友，学习也变成一件快乐的事情。因此，在该项目的设计过程中，着意把它设计成一个孩子们快乐学习的乐园，健康成长的乐园，老师快乐工作的场所。 校园的景观规划是校园环境建设的重要组成部分，它对于营造良好的学习氛围起着重要作用。学校是学生的第二家园，安静、卫生、优美的校园环境可以为师生提供课外休息活动的场所，能够使师生观赏到优美的植物景观，呼吸新鲜空气，调剂大脑，消除疲劳。同时，优美的校园环境能使学生得到美的熏陶，促进学生的身心健康发展，对学生的健康品质的塑造起着潜移默化的作用[1]。 2 设计依据 2.1 设计依据 《中小学校建筑设计规范》GBJ99—86 城市普通中小学校校舍建设标准 国家有关规范及法规 2.2 项目主要技术指标 本次规划占地约65亩，总计43000平方米，地形规整。 学校规划总建筑面积为16000平方米。 用地面积:43000平方米； 道路面积:7500平方米； 建筑基底面积:5800平方米； 建筑面积:16000平方米； 广场面积:3000平方米； 远动场面积：7600平方米； 绿化面积：19100平方米。 3 设计原则与目标 3.1 设计原则 校园环境是一个功能复杂的综合体，如果只注重解决功能问题，还不足以成为优秀的校园设计。学校培养学生道德品质和综合能力的功能应大于其传播知识的功能，这对校园环境提出了新的要求。所以本次校园环境设计不仅要为学习及学术活动提供良好的物质条件，更重要的是为塑造学生的素质提供一定的场所背景。 3.1.1 保证校园环境品质原则 经济、建设的飞速发展及人类自我价值的膨胀诱发了环境污染、生态破坏等一系列问题，而自然主义的回归及公众环境意识的增强使得国家、人们对环境的要求深入到城市生活的各个方面。景观化校园设计正是与高速发展的社会对环境品质的要求及人们对环境质量的渴求相适应；这也是保持城市环境可持续发展的一种表现。 3.1.2 以人为本主义原则 以人为本体现在教育理念上，即关注人