机械设计基础　全套教案.doc

教 案 附 页 时间 教 学 过 程 （含 教 师 的 教 学 行 为 及 学 生 的 学 习 行 为） 教 学 手 段 及 教 具 1′ 2′ 82′ 组织教学 新课导入 教学目的 1.?? 了解研究对象及内容、性质和任务、学习方法； 2．了解机械设计的基本要求和一般过程； 3.?? 理解机械、机器、机构 、构件、零件。 教学重点 本课程的内容、性质和任务；掌握基本概念：机械、机器、机构 、构件、零件 教学难点 树立好学习本课程的决心和信心 新课 绪论 §0—1 引 言 机器是人类为了提高劳动生产率而创造出来的主要工具，使用机器进行生产的水平是衡量一个国家的技术水平和现代化程度的重要标志之一。大量的新机器也从传统的纯机械系统，演变成机电一体化的机械设备。机器的设计、制造进入了智能化的新阶段。机器的设计制造周期越来越短，对机器的性能、质量的要求也越来越高，个性化要求越来越多，机械产品向着高速、精密、重载、智能等方面发展。 时间 教 学 过 程 （含 教 师 的 教 学 行 为 及 学 生 的 学 习 行 为） 教 学 手 段 及 教 具 §0—2 机器的组成及其特征 基本概念 机械---机器和机构的总称; 机器的三大特征： 定义：是执行机械运动的装置 特征：（1）都是人为的实物组合；（2）组成机器的各实物之间具有确定的相对运动；（3）能实现能量转换（如内燃机、电动机、发电机或涡轮机）或完成有用的机械功（如金属切削机床、飞机、汽车、包装机、运输机和机械手等）以及实现信息传递和变换（如打印机、绘图机、复印机、照相机和放映机）。　　凡具备上述三个特征的实物组合就称为机器，它可用来传递运动和变换运动形式。 3．机构的两大特征; 1）它们都是由一系列的相对运动单元体所组成。 2）组成机器的各运动单元体之间都具有确定的相对运动。 4．构件－运动的单元。 5．机械零件－制造的单元。 零件可分为通用零件和专用零件两类：通用零件是在各种机械中普遍采用的零件，如：螺钉、齿轮、轴承等专用零件只出现在特殊机械中，如：汽轮机叶片、内燃机活塞等。 讲授 教 案 附 页 时间 教 学 过 程 （含 教 师 的 教 学 行 为 及 学 生 的 学 习 行 为） 教 学 手 段 及 教 具 几个零件组成的刚性结构。 §0—3 机械设计的基本要求及一般程序 机械设计的目的是为了满足社会生产和生活需求，在设计中应合理确定机械系统功能，增强可靠性，提高经济性，确保安全性。机械产品设计应满足以下几方面的基本要求。 1．实现预定功能: 机器应能实现预定功能，并在规定的工作条件下、规定的工作期限内能正常运转。为此，必须正确选择机器的工作原理、机构的类型和机械传动方案，合理设计零件，满足强度、刚度、耐磨性等方面的要求。　　2．满足可靠性要求：机械产品的可靠性是由组成机械的零、部件的可靠性保证的。只有零、部件的可靠性高，才能使系统的可靠性高。机械系统的零、部件越多，其可靠度越低。为此，要尽量减少机械系统的零件数目，并对系统可靠性有关键影响的零件，必须保证其必要的可靠性。　　3. 符合经济合理性：符合经济合理性要求设计的机械产品应先进、功能强、生产效率高、成本低、使用维护方便、在产品寿命周期内用最低的成本实现产品的预定功能。　　4．确保安全性要求： 要能保证操作者的安全和机械设备的安全，以及保证设备对周围环境无危害，要设置过载保护安全互锁等装置。 5．推行标准化要求： 机械产品规格、参数符合国家标准，零部件应最大限度的与同类产品互换通用，产品应成系列发展，推行标准化、系列化、通用化，提高标准化程度和水平。 讲授 教 案 附 页 时间 教 学 过 程 （含 教 师 的 教 学 行 为 及 学 生 的 学 习 行 为） 教 学 手 段 及 教 具 设计过程列出一个框图如下： §0—4 机械设计基础课程的内容、性质和任务 一、课程的内容 本课程内容在简要介绍有关整部机器设计的基本知识的基础上，重点讨论常用机构的组成原理，传动特点、功能特性、设计方法等基本知识；重点讨论通用机械零件在一般工作条件下的工作原理、结构特点、选用及设计计算问题。 二、课程的性质 本课程是一门技术基础课，它综合运用了工程力学、金属工艺学、机械制图、公差配合等先修课程知识，解决常用机构及通用零部件的分析设计问题，较之以往的先修课程更接近工程实际，但也有别于专业课程，它主要是研究各类机械所具有的共性问题，在机电类专业课程体系中占有重要位 置。 讲授 教 案 附 页 时间 教