“句中精神”建构与践行之途径研究.docVIP

“句中精神”建构与践行之途径研究 第一次骨干成员会议 本次会议主要议题： 了解本课题相关情况，课题报告中相关内容进行讨论 领取自己的任务（在规定时间写出子课题工作报告） 本课题选题缘起：学校发展到达目前这个阶段，如上坡的马车，马也尽了全力、人也尽了全力。我以为，唯一还能做的、最有效的应当是提炼精神层面的东西，理顺了精神层面，人与马能深深热爱这辆车，前行动力不再是迫于外力而是发自内心，心向一处，力向一处。咱们这个拥有80多年历史的学校也应当有属于他的气质与精神，因此精炼出句容精神同时践行它，是迫在眉睫的事情。 本课题研究目标： 1．理论性目标 在精神文化建构上，提炼出代表句中精神的具体称谓，形成具有独特内涵的学校精神。 在制度文化建构上，形成一套科学的学校管理制度和有效的学校运行机制。 2．实践性目标 在办学历史的梳理上，创办“句中网上档案馆”，梳理历史人物、事件，让全体师生体验历史，感受文化。同时凝聚广大校友力量，共同提炼出代表句中精神的称谓，为句中精神的践行打下基础。 在校园建设上，营造一种具有精神启迪与办学特色的育人环境。 在管理模式上，结合我校德育基地资源，以句中精神为指导，在丰富多彩的具有学校文化特色的系列主题活动中，不断改进师生的思考方式和行为方式，培养师生们的创新思维和创新人格。探索并归纳出一套有利于促进师生有效发展的管理方式和操作模块。 在队伍建设上，打造出一支具有合理梯队的科研型教师队伍。 在学生培养上，产生一批具有创新意识和实践能力的学生。 3. 发展性目标 将我校办成一所具有特色与品位的江苏名校，力争早日评上江苏省5星级高中，实行跨越式发展。 主要研究内容（子课题设计）： 句中精神的构建研究重点研究如何对句中精神开展进一步的深化和提升，凝练出一个具体称谓。同时把研究拓展到学校文化的本体研究，为本课题的研究提供理论支撑。 句中精神引领下的学校管理运行机制的建设研究学校管理运行机制的建设主要包括两大方面，一是制定一套有效的学校管理制度，二是推动学校管理制度的有效运行。在本课题的研究中，学校要以句中精神为价值趋向，对学校已有的各项规章制度进行修订和完善，形成高效的运行机制，从组织层面和制度层面上确保优秀“制度文化”的形成。 句中精神引领下的校园文化学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。 句中精神引领下的校本文化课程的研究校本文化课程建设可以让传统成为学校文化精神发展和创造过程中的必不可少的“重要营养”。把传统‘内化’为个体人生经验，使传统养育个体的心智。 句中精神引领下的课堂教学文化的实践研究课堂教学是是师生行为文化的形成基础和价值体现。我校提出了“两个90%”的教学理念，采用“学案导学”的教学策略，相关课题“学科教学中三维目标达成策略研究”进入结题阶段。在这些先期研究的基础上，本研究重点关注在句中精神引领下，课堂教学中师生的交往方式、学生的学习方式、教师的引导方式、师生的思维方式和行为习惯等方面的特征。 句中精神引领下的学生特色系列主题活动的策划研究学校的特色系列活动最容易对师生的思维习惯和行为习惯进行个性化的训练和改进。多年来，我校形成的教师特色系列活动主要包括“集体备课”活动、沙龙活动、论文汇报活动、赛课活动、科研活动等；学生特色系列活动包括德育基地活动、读书活动、“艺术节”活动、文学社团活动等。加强学校特色系列活动的研究和策划，就是要思考如何将句中精神渗透到特色活动的全过程，使活动呈现探究性、合作性、互动性、创新性的特征，如何在一次又一次的特色活动中不断提高师生的思维品质和行为品质。另一方面，还要研究在系列特色主题活动的策划中，如何逐步提炼出特色活动的重要操作模块。 句中精神引领下的科研型教师成长的个案研究科研型教师应该是句中精神在自己身上的最集中、最本质的体现。学校要从已有的科研型教师和正在努力成长为科研型教师的群体中，选取典型的个案，采取跟踪研究、横向研究、纵向研究等方法，从句中精神的丰富内涵和外延中，去研究并发现科研型教师的成长轨迹和规律。 句中精神引领下的创造型学生成长的个案研究创造型学生肯定具备句中精神的某些特质。学校要对具有创新意识和动手能力的学生加以跟踪分析和有效培养，研究如何通过句中精神的教育，进一步激发他们的创造潜能和创造才干。 本课题的研究思路： 可以概括为三个方面，即理论与实践、纵向梳理与横向比较、整体与部分。 理论与实践：在探讨学校精神、学校文化、高效课堂、科研型教师、创新型学生等概念、理论的基础上，从学校历史、校园环境、课堂、课程、教师、学生等多方面进行实践研究，构建并